閱讀《發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)潛能：情景模擬測驗技術(shù)應(yīng)用手冊》
其中講到案例分析瞬欧、口頭呈現(xiàn)、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論晦鞋、角色扮演蹲缠、文件筐測驗、口頭事實搜尋悠垛、管理游戲這些情景模擬測驗方法线定。
案例分析：一段文字描述的復(fù)雜背景信息，需要從中找到潛藏的關(guān)鍵問題确买，并提出結(jié)局按問題的系統(tǒng)方案渔肩。案例分析結(jié)果呈現(xiàn) ：1.口頭匯報、2.答辯拇惋、3.小組討論
口頭呈現(xiàn)：通過閱讀臆斷制定材料，分析和綜合材料信息抹剩，然后進行口頭陳述撑帖。觀察參測者是否具備勝任類似“演講者”角色所需的能力素質(zhì)。例子：請您用3分鐘時間澳眷，分析下面這則材料并結(jié)合工作實踐胡嘿，自擬一個題目，針對您對網(wǎng)絡(luò)銀行的觀點和下一步的工作思路钳踊，做一個5分鐘的即興演講衷敌。
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論：小組成員在討論中低位平等，給一組參測者一個與工作或者社會市級相關(guān)的話題拓瞪，要求成員在規(guī)定的時間內(nèi)缴罗，通過充分的、高質(zhì)量的討論來形成小組的一致性意見祭埂。讓參測者自行安排面氓、組織發(fā)言次序展開討論兵钮。評論者根據(jù)小組成員在討論中的表現(xiàn)，包括言語行為舌界、非言語行為掘譬，以及與其他成員的互動行為對其進行評價。
角色扮演：參測者和指定的角色扮演者進行互動呻拌。評價者通過觀察參測者在此過程中的行為表現(xiàn)葱轩，對其相關(guān)的能力素質(zhì)進行評價。一種模擬“面對面談話”的測驗
文件筐測驗：通過創(chuàng)設(shè)一種管理者處理文件的情景藐握，讓參測者扮演一種假定的角色靴拱，來處理該角色對應(yīng)職位上的一些日常工作。（如備忘錄趾娃、信函缭嫡、報告、提案抬闷、工作匯報妇蛀、申請）一套完整的文件筐測試包含文件 12-20份。測試崗位勝任力笤成。
口頭事實搜尋：口頭事實搜尋測驗簡稱為搜尋或者OFF測驗评架，也被成為“事件方法”“決策制定練習(xí)”測試前，給予一個簡單的一些背景描述炕泳，測試開始后參測者需要在有限時間內(nèi)纵诞，通過提問的方式向“信息員”收集詳細信息。
管理游戲：以“實際任務(wù)”未寄出的標(biāo)準化模擬活動培遵，虛擬一個組織浙芙，組織中許多需吹的問題如營銷、財務(wù)籽腕、人員配置嗡呼，由參測者組成團隊，根據(jù)各自在組織中的角色皇耗，共同推進模擬的組織任務(wù)南窗。評價者通過觀察參測者在游戲中的行為表現(xiàn)，對預(yù)先設(shè)計好的某些能力與素質(zhì)指標(biāo)進行評價郎楼。
基于“錄像模擬”的情景判斷測驗：參測者觀看一段模擬實際工作情景視頻万伤，通過參測者被賦予某種角色就視頻中表現(xiàn)出的問題提出解決方案。
都基于對現(xiàn)實所需要的能力進行的模擬實現(xiàn)呜袁，已測試參加者的反應(yīng)敌买，評價是否適合現(xiàn)有崗位的需求。其中無領(lǐng)導(dǎo)小組阶界》怕瑁口頭呈現(xiàn)的方式北救，比較適合運用在我自己的工作當(dāng)中。
