一
曾經(jīng)有這么一條新聞：
一位媽媽帶著五歲的孩子去看兒童神經(jīng)和心理疾病門診徒坡，原因是，孩子至今未能說出一個完整的句子瘤缩，只能蹦出單個的詞喇完。
結果一問孩子背景，才知道剥啤，原來家里老人大人對孩子說的話居然來自四種不同的方言锦溪。爸爸說一口安徽口音，媽媽說的是孝感話府怯，而爺爺奶奶則分別講南昌和東北方言刻诊。
在這種情況下，由于孩子被浸泡在過多的語言環(huán)境中牺丙，孩子沒有形成優(yōu)勢語言则涯，在回答的時候不知道該如何選擇語言，于是便造成了現(xiàn)在這種不愿開口或者無法說證據(jù)話的情況冲簿。
二
另外在湖北省婦幼保健院的兒彼谂校科，也有這么一個案例峦剔，一個1歲開始就會說話的女孩浮入，越長大反而越沉默。原來孩子的媽媽自己說福建話羊异，爸爸說天津話，保姆說的粵語彤断，還另外請了位外教教小孩子英語野舶。
于是兩位專家都得出了結論，不應讓孩子過早接觸太多種類的語言宰衙。
筆者回想了一下自己的經(jīng)歷平道，在大寶剛出生的時候，筆者也興致勃勃地開始了對大寶的英語啟蒙供炼。筆者在與外國朋友對話時一屋，讓大寶在旁邊聽著窘疮。還經(jīng)常放些英文兒歌給大寶聽。
然而在看了這些報導后冀墨，筆者就暫時擱置了教孩子英文的念頭闸衫，打算等孩子的中文說得流利了，再重新啟動诽嘉。
三
最近蔚出，筆者閱讀了叨叨魏的一篇關于寶寶學語言的文章，文章探討的內(nèi)容是寶寶學外語多大最合適虫腋。
里面骄酗，叨叨魏提出的觀點是：越早越好，在玩中學悦冀。
他認為趋翻，孩子越小，學習語言的能力就越強盒蟆。只要有一個自然的環(huán)境給孩子踏烙，那么在陪伴、互動和交流中茁影，這種語言的學習就是毫不費力的宙帝。
當提及是否語言之間會互相干擾、打亂時募闲，Dr.魏的答案是不會步脓。他認為寶寶不僅僅學的是語言，而且是包括語言在內(nèi)的一整套與環(huán)境互動的方式浩螺。這句話的意思是靴患，孩子知道應該在什么環(huán)境下使用哪種語言。比如看到爺爺奶奶來了要出，就說方言鸳君，回頭看到爸爸來了，就開口說英文患蹂。
從小開始學語言的好處多多或颊，孩子能學得更地道，最關鍵的是传于，這種效果會更持久囱挑。
成人學英語，在大腦中沼溜，與中文是兩個不同的表征區(qū)平挑，涇渭分明、互不干擾，因此要相互轉換也難上加難通熄。
可孩子不一樣唆涝。孩子的兩個語言表征區(qū)是交織在了一起的，兩種語言可以在區(qū)域間來回自如地磚唇辨，互不干擾廊酣。
四
曾有一個日本的新聞轟動一時。一對兄妹竟能說英助泽、西啰扛、意、德嗡贺、法五國語言愉棱。而這多虧了孩子們有個熱心調(diào)教的爸爸瞄摊。這位爸爸在孩子2歲以前，就開始給孩子進行語言啟蒙。他說道会油，這幾種語言幾乎都是同時學起的珠叔。而學習的時候炉峰，他們?nèi)柯牻虒W廣播复颈。法語的教學廣播經(jīng)常會帶有英文的講解，而孩子們也愛聽亲澡，慢慢地也就跟著學會了钦扭。孩子的鋼琴樂譜是意大利語的，而說明則是剩下的三種語言床绪，如果看不懂譜子客情，就無法正確理解樂曲的感情，就彈不出好的音樂癞己。這也是他們學習語言的動力之一膀斋。
筆者認為，這其中還是有許多需要斟酌的地方痹雅，畢竟作為一種軟科學仰担，認知心理學的取樣有一定局限性，并非放之四海皆準的绩社。而關于語言相互干擾的例子摔蓝，也有可能只是個例，無法說明任何問題愉耙。
Dr.魏給出的例子中项鬼，他的孩子是在美國的環(huán)境下長大的，而且面對比較單純的中文和英文劲阎，一個是語言種類少，另一個是兩種語言之間差距甚大鸠真，因此沒有產(chǎn)生干擾也是正趁跸桑現(xiàn)象龄毡。
因此在結合多方考慮，筆者認為锡垄，孩子學語言的最好時機沦零，其實是在語言敏感期的時候，而且所選擇的語言最好不要太多太接近货岭。比如意大利語和西班牙語或者葡萄牙語路操，最好就不要同時開始了。
每個孩子的語言敏感期不一樣千贯，有的早屯仗，有的晚，但一般在孩子的語言敏感期到來之際搔谴，孩子已經(jīng)掌握好母語了魁袜。
那么在孩子確立了母語優(yōu)勢的前提下，就無需再擔心孩子語言之間的混淆了敦第。
