? ? ? 身為母親以后褒翰，我對(duì)“養(yǎng)育”這個(gè)詞的理解更加深刻匀泊，這個(gè)養(yǎng)和育是分不開的，養(yǎng)是為了人類發(fā)展的必要趨勢(shì)各聘，育是成長(zhǎng)過程的必需品。
? ? ? 讀了《園丁與木匠》以后躲因，我對(duì)養(yǎng)育這個(gè)詞有了全新的認(rèn)識(shí)。身為父母大脉，我們要想園丁養(yǎng)花一樣去對(duì)待我們的孩子，根據(jù)每種花的特性镰矿，施肥、澆水衡怀、松土安疗，而不是像木匠一樣按照自己的意愿去把木頭加工成各種提前預(yù)設(shè)好成品。
? ? 《園丁與木匠》是一本寫給父母的書荐类。從科學(xué)的角度來解釋了如何養(yǎng)育孩子。她解釋了現(xiàn)在流行的教養(yǎng)乃是最大的謊言，是像木匠一樣屈嗤，按照明確的模樣去雕琢，將孩子打造成特定的樣子铁追，即使手藝再精湛，教育的結(jié)果也是不成功的茫船。而理想中的父母琅束，應(yīng)該像園丁在花園里種花一樣，旨在提供足夠的營(yíng)養(yǎng)算谈、空間涩禀，時(shí)不時(shí)根據(jù)需要進(jìn)行修剪，讓孩子像鮮花一樣茁壯成長(zhǎng)然眼，讓他們自己創(chuàng)造具有無限可能的未來艾船。即便結(jié)果不是預(yù)期的高每，也許會(huì)收獲不一樣的驚喜屿岂。全文先介紹了愛的三面手（父母、祖父母觉义、異親）的教育意義雁社，進(jìn)而又從看晒骇、聽霉撵、玩、練四個(gè)角度說明了如何教育孩子洪囤，最后結(jié)合現(xiàn)狀徒坡，講述了科技與孩子的關(guān)系。一些觀點(diǎn)非常獨(dú)特瘤缩，也許并不一定很實(shí)用喇完，但是能從理論或者理念上能為我?guī)硪恍﹩l(fā)剥啤。
愛孩子不如懂孩子锦溪。
不管是作為母親，還是老師府怯，我們都有一顆愛孩子的心刻诊，但很多時(shí)候，我們的愛看起來無私牺丙，其實(shí)都是有私心的则涯。希望孩子能按照我們心中的理想模式去做复局，將來能怎么怎么樣粟判，如果沒有那樣亿昏，我們就會(huì)很失望，或者給予孩子不好的評(píng)價(jià)档礁。其實(shí)不然，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的事秀，就像花園里的不同花苗，有的花期長(zhǎng)易迹，有的花期短；有的喜歡陽光充足供炼，有的喜暗袋哼；有的喜歡沙土，有的喜歡腐殖土闸衫；有的嚴(yán)寒開花涛贯，有的酷暑開花蔚出；有的結(jié)果骄酗，有的出結(jié)果稀余。園丁并沒有因?yàn)樗麄儾煌奶攸c(diǎn)，就不愛他們趋翻，相反睛琳，而是用自己最大的努力，根據(jù)他們各自的特點(diǎn)喜好踏烙，為他們提供最好的服務(wù)和幫助师骗。在懂的基礎(chǔ)上，再去愛讨惩，這樣的愛才能有價(jià)值辟癌。
愛孩子不如教孩子。
生活步脓、學(xué)習(xí)中，無時(shí)無刻不滲透著父母對(duì)孩子的愛。我們希望自己的孩子少走彎路靴患，我們總是不敢放手仍侥，或者不放手，替代的太多鸳君，包辦的太多农渊，最后導(dǎo)致孩子獨(dú)立意識(shí)差，離開父母或颊，就啥都不會(huì)砸紊。其實(shí)愛孩子，我們能做的就是言傳身教囱挑，用自己的行動(dòng)去示范引領(lǐng)孩子醉顽，做孩子的榜樣。用行動(dòng)代替說教平挑，用自己示范代替包曹游添。授人以魚不如授人以漁，就是這個(gè)理兒通熄。學(xué)習(xí)技能遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識(shí)更有價(jià)值唆涝！
希望在今后的工作中、生活中唇辨，能把最真誠(chéng)的愛廊酣，通過自己的行動(dòng)傳遞給我的孩子們。
