? ? 我有個夢想汉操,它很小很谐钇獭鹰霍;我身體有股力量,它很小很小茵乱。我知道這一切都是愛與力量灌溉著我們成長!
? 與周五的科學魚課再次相遇了茂洒,由于假期的原因,我們的孩子們課前已經(jīng)對這節(jié)課充滿了好奇與等待瓶竭《缴祝“浮力”?它是什么呢?它看得見摸得著嗎斤贰??它是不是時時刻刻發(fā)生在我們身邊呢智哀?
? ? 星期五早上我一來學校孩子們就跑過來問我:老師老師,今天有科學課嗎荧恍?我們好久沒上科學課了!面對著孩子們迫切的小眼神盏触,我逗了逗他們,今天不是周四嗎块饺?沒有科學魚吧赞辩?哈哈哈哈,這時候一群的小家伙們圍著我授艰,嘴里七嘴八舌地爭論著辨嗽,仿佛一定要讓我承認今天是周五,他們有科學課上淮腾。
孩子們這節(jié)課跟著楊葉軍老師又開始探索了關于“力”的另一個知識——浮力!浮力?孩子們剛開始看到我黑板上寫著“浮力”時糟需,小腦袋瓜們又開啟了頭腦風暴的模式屉佳,老師,我知道浮力洲押,浮力就是河面上漂著的垃圾武花、我們游泳時有人就是浮在水面上的……這些都是孩子們一開始的質(zhì)疑!
由于學校沒有打印機,我一開始也很犯難杈帐,最后孩子們安慰我道:老師体箕,你現(xiàn)在畫黑板上,我們用紙也跟著你畫不就行了^O^是疤敉累铅!我怎么沒有想到呢,孩子們得意地對我笑了笑站叼,說做就做娃兽,我盡量用最快的速度給孩子們畫好學習單的大概,一個組派出一個代表來跟著老師畫記錄單尽楔,看著孩子們認真畫學習單的樣子我很開心^_^
另外幾個小伙伴就跟著楊老師一起做實驗去探究浮力跟物體的關系投储。這些我沒有安排孩子們?nèi)プ觯撬麄冏约鹤杂X地去實行阔馋,甚至有時候想事情考慮的比我還周到玛荞,為了孩子們能很好地去觀察“浮力”,我在課堂結束后讓孩子們有興趣地可以繼續(xù)去探索垦缅,我在一旁記錄著孩子們的一舉一動,看著他們驹碍,我發(fā)現(xiàn)自己的童年仿佛已經(jīng)在他們身上印現(xiàn)著壁涎,孩子們很活潑好動,愛思考志秃,這大概就是“科學的魅力”吧怔球!
孩子們探索后知道為什么泡沫塊沒辦法沉下去,因為浮力和物體的重量有關系浮还,要大于水的支撐力才能沉進水底竟坛。之后孩子們嘗試了橡皮泥放進去,由改變橡皮泥的面積大小來觀察浮力得知钧舌,面積大一點的橡皮泥沉下去的浮力更大担汤,較小的橡皮泥受到的力也更小一些!
看來孩子們以后在現(xiàn)實生活中就可以學以致用了,比如有孩子說洼冻,老師以后我去游泳我就知道怎么不讓自己沉下去了崭歧。
? ? 一個小小的浮力,我相信已經(jīng)在孩子們的心里埋下了深深地種子撞牢,這顆種子它生根發(fā)芽率碾,最后長大叔营。等孩子們回過神來時才發(fā)現(xiàn),原來所宰,我早在很久之前夢想就被那股力量托起來了!這股小小的力量大致從“浮力”開始吧绒尊,它給我陽光雨露,每天滋潤我成長仔粥,養(yǎng)育我婴谱,直到我把夢想成為現(xiàn)實,它依然是我永久的力量與支撐!
? 加油吧件炉,我的一群可愛的孩子們勘究。