窗外小雨密密交織在一起嚷往，有些冷，但仍然擋不住大家學(xué)習(xí)的熱情粘驰，會(huì)議室早已坐滿了一百多人屡谐，還有偶爾穿梭著的志愿者。
給我們授課的是聾協(xié)副主席-羅老師蝌数，他是位聽力殘疾人愕掏，站在他旁邊的是位翻譯志愿者-聾啞學(xué)校的授課老師，大家興致勃勃籽前，都非常期待這次培訓(xùn)亭珍。
考慮到有的伙伴聽不到，羅老師建議拍手改為舉手（手語里稱為"舞掌"）枝哄，大家聽了都很配合肄梨，氣氛很活躍。
今天參加的小伙伴很多挠锥，有醫(yī)生众羡，大學(xué)生，律師蓖租，心理咨詢者粱侣，助殘機(jī)構(gòu)，大學(xué)老師蓖宦，警察齐婴，留學(xué)生，聽障者稠茂，社區(qū)工作者柠偶，手語老師，護(hù)士等睬关，大部分都是出于公益事業(yè)诱担，懷著熱情，感恩社會(huì)的心態(tài)來學(xué)習(xí)的电爹，我相信有這么多朋友蔫仙，培訓(xùn)一定很精彩。
最開始丐箩，每個(gè)人都做了自我介紹摇邦，增強(qiáng)了相互了解恤煞，每個(gè)人學(xué)習(xí)手語的初衷不同，有的是因?yàn)樽约杭胰诵枰┘灿械氖亲龉媸聵I(yè)阱州，還有因工作需要的……每個(gè)人背后都是一個(gè)故事。
小A是一名大學(xué)生法梯，她學(xué)習(xí)手語是為了更好的和奶奶交流苔货，小B是一位媽媽，她學(xué)習(xí)是為了幫助她孩子更好的成長立哑，小C在公安局工作夜惭，平時(shí)工作中很有需要，小D則是一名特教專業(yè)的大學(xué)老師铛绰，小E是社區(qū)工作者诈茧，平時(shí)會(huì)碰到很多聽力殘疾人，學(xué)習(xí)這個(gè)也是為了更好的服務(wù)大家捂掰，還有很多很多……
培訓(xùn)前敢会，老師讓全體起立，用手語唱國歌这嚣，隨著音樂響起鸥昏，每一個(gè)人都用無聲的吶喊致敬祖國，莊嚴(yán)肅穆姐帚，每個(gè)動(dòng)作和表情吏垮，都凝聚著對祖國最深厚的愛！聽后熱血沸騰罐旗，生活如此精彩膳汪，我們應(yīng)該關(guān)愛每一位聽力殘疾人，懷著感恩之心回饋社會(huì)九秀。
翻譯的手語老師遗嗽，很愛笑，表情很到位鼓蜒，感染力很強(qiáng)痹换，羅老師和史老師也很友善，風(fēng)趣友酱，引人入勝晴音。大家聽的如癡如醉柔纵。
手語文化里把聽力正常的稱為聽人（或健聽人）缔杉，而聽力殘疾人，由于聽力缺失導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)搁料，沒辦法學(xué)習(xí)或详，甚至融入正常社交系羞，以往地方手語類別眾多，從去年國家推出的通用手語霸琴，不得不說是一個(gè)積極信號椒振，至少一定意義上，體現(xiàn)了社會(huì)對它的重視程度梧乘。
手語是一門無聲語言（視覺語言）澎迎，不同于手勢漢語，它也有語音选调，語義夹供，語法，聾人文化核心就是手語仁堪，很多事情哮洽，對于正常人來說很簡單，對于聾人來說弦聂，只能借助圖形鸟辅，動(dòng)作，表情來表達(dá)莺葫。
它不但是我們和聽力殘疾朋友之間交流的工具匪凉，也讓我感覺到一種最安靜，最純情的語言捺檬。
很多聽力殘疾朋友洒缀，他們比我們想象中的更出色，比如開車欺冀，寫作树绩，出國等，再比如作家海倫隐轩，音樂家貝多芬饺饭，發(fā)明家愛迪生，千手觀音表演者邰麗華职车，他們的堅(jiān)強(qiáng)和善良很值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)瘫俊。也讓我體會(huì)到了，世界上還會(huì)有這樣一群特殊的群體悴灵，以這樣一種特殊的方式的存在扛芽。
雖無聲，卻很優(yōu)美积瞒，震撼人心川尖，這就是手語，讓愛在指尖傳情茫孔，讓情在心中永駐叮喳！
