大學畢業(yè)兩年了赌莺，真的是應了那句，和絕大多數(shù)同學說了再見就再也沒見過了松嘶∷蚁粒活躍的，還能隔三差五地在朋友圈看到他們或者豐富多彩的生活翠订，抑或怨聲載道的工作巢音，偶爾妖艷，也有清流尽超。不活躍的官撼，感覺像是逃到某片荒島，人間蒸發(fā)了般似谁，在某個似乎被世界遺忘的角落做自己的王傲绣。
一起到這個城市來打拼的同學并不多，前段時間剛好大家都有空閑巩踏，便拖家?guī)Э诘卦谕饷嫘【弁核小Ｏ胍獙@兩年吐槽的欲望生生碎掉了好久不見的拘謹，寒暄的話語都還沒捂熱就開始各自訴說起自己或者自己知道的其他同學這兩年的社會經歷塞琼。
有好多同學最近辭掉了比較穩(wěn)定的工作：要么是覺得工作內容不是自己喜歡的菠净，不想再自欺欺人地做一個敬崗愛業(yè)的偽裝者；要么是覺得自己的工作晉升空間不大彪杉，不想過一種一眼便望到了頭的生活毅往；也有因為在工作中沒有找到存在感和滿足感的……他們有的自己創(chuàng)業(yè)開起了自己的淘寶小店，有的決定自我充電要去考一些證書在讶，也有的準備先休息一段時間煞抬，到處去走走看看，更多的還是準備在接下來的日子再找另一份工作构哺。
而當問到接下來找一份什么樣的工作時，大家都茫然地回答：“不知道啊，不知道自己能干什么工作曙强〔泄眨”
或者抱怨：“感覺我們這個專業(yè)的職位類型比較窄，選擇不多呀碟嘴，挑過來選過去都是那些溪食。”
“對呀娜扇，我覺得這個專業(yè)下的工作我都不是很喜歡错沃。”
“那為什么當初還要選這個專業(yè)呢雀瓢？”
“不知道啊枢析，高考完后填志愿時，大家都覺得這個專業(yè)好刃麸，剛好自己這個專業(yè)的成績也還行就選了醒叁。”
大學為什么選擇這個專業(yè)泊业？其實這個問題在大學期間把沼，我不止一次問過我自己，答案永遠都是：當時就對這個專業(yè)熟悉吁伺，周圍有經驗沒經驗的人都說這個專業(yè)好饮睬，而且關鍵覺得自己選這個專業(yè)保險，錄取有保障篮奄，以后出來找工作有保障捆愁。的確這個專業(yè)出來找工作是有保障，就業(yè)機會還是挺多的宦搬，但是工作類型的確不夠寬牙瓢，想要在里面找到一個自己喜歡的職位的確不是大多數(shù)人都能輕而易舉辦得到的事。究其根本间校，不是這個專業(yè)不好矾克，也不是這個專業(yè)下的工作崗位不好，也是自己對這個專業(yè)所要從事的工作崗位并不是真正的擅長與感興趣憔足。
后來也問過身邊其他朋友為什么大學要選所讀的專業(yè)胁附，大部分的人其實對自己的專業(yè)了解都不多，因為有很多專業(yè)在中學時代根本沒有深入的了解過滓彰，有的連名字都沒有聽說過控妻，也不知道大學里是怎樣去學習這門專業(yè)的，這個專業(yè)修完后出來找工作的前景具體是什么樣的揭绑，到底有哪些工作崗位是這個專業(yè)下的弓候，其實在當時填志愿的時候都還是模糊而抽象的郎哭。那時候單憑其他人的一些解釋及網上查到的一些干癟不豐盈的信息，根本無法實際體會這個專業(yè)學習的核心知識是什么菇存，以后要運用到生活實踐的核心技能是什么夸研。
大部分的人出來工作才發(fā)現(xiàn)：原來成為一名導游并不是和一群陌生人成為有組織的驢友，到處游山玩水依鸥，逛吃逛吃亥至，而是大部分時間都喊破喉嚨在找自己的團員，那些看過無數(shù)次的風景只是為了提醒自己給團員講解名勝古跡的提示卡而已贱迟；作為一名程序員并不是高大上地敲著鍵盤就能編輯出多么強大的代碼生成許多有用的程序姐扮，而是長久地坐在電腦面前，佝僂著年輕的背脊夜里加班衣吠，周末加班茶敏，碼了大量篇幅的代碼，經過無數(shù)次重復的內測蒸播，才能一次次修復著一個又一個小得再也不能再小的Bug了睡榆；當一名培訓機構的老師并不是考不上公招老師也能成為一名優(yōu)秀老師的瀟灑，而是再無周末再寒暑假袍榆，與家人的作息時間都相反的疲憊與錯過胀屿；做一名會計并不是掌握著公司的經濟走向，天天與錢打交道包雀，而是時時與電腦里單一而枯燥的數(shù)字來一場耐心的博弈宿崭，每天做著相同的操作；學習了土木工程后才写，并不是每天在辦公室畫著設計圖葡兑，交給工程隊就能看到自己的作品成為一個地標建筑出現(xiàn)在城市的上空，有很多人的工作地址都是在深山老林的礦山里設計如何安全下井挖礦赞草，或者在偏遠山區(qū)里架橋修路讹堤，或者隨著工程隊一年換幾個地方進行監(jiān)工，漂泊在外……
大部分人在選擇專業(yè)時厨疙，不管是來自家人的建議也好洲守，還是自己的想法也好，都會以未來就業(yè)為一個大的導向沾凄。無非就是在自己能選擇的專業(yè)里選一個大家公認前景最好梗醇，以后最容易找到一份好工作最容易拿高薪的專業(yè)。也談不上自己到底喜歡不喜歡這個專業(yè)撒蟀，只是考慮自己排斥不排斥這個專業(yè)叙谨，只要不排斥，也不管喜歡不喜歡都會選擇保屯。
這應該算是教育中對學生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)指導的一種缺失性手负。在中學里幾乎沒有這樣一堂課涤垫，而在大學里的確有這樣一節(jié)課，但課時也并不多虫溜，籠統(tǒng)地講所有的職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)指導雹姊，很少也很難會以每個專業(yè)為專題股缸，具體講講某個專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)指導吗伤。而且這個時候朦乏，專業(yè)已經選定了，即使想轉專業(yè)也不是一件你想象那么輕松的事。
在初中階段越除，學生都忙著中考，高中階段都忙著高考垒在。普遍看法是只有先把成績考出來才能決定后面的專業(yè)呀镰吵，就業(yè)呀等一系列問題。在平時的生活中旺入，學生也很難有機會進入到一家公司或者某個行業(yè)領域去體驗或者觀察某個工作崗位具體要干的事情及工作方式兑凿。大多情況下是通過看電視或者新聞或者從別人的講述中得知，朦朦朧朧茵瘾，并不能切身感受礼华。
換另外一個角度思考，初中階段的學生開始有了自己較強的獨立意識拗秘，在日常生活中也能明了及表現(xiàn)自己的喜惡圣絮，有了自己的判斷抉擇，對社會時事也能去參與思考評論雕旨。所以讓他們有意識的接觸一些職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)指導一類的課程或者話題扮匠，他們便會去了解各個專業(yè)的實際內容，或者了解各個行業(yè)的實際情況凡涩，從中選擇自己感興趣的一個或者多個棒搜，在今后的學習中也依著自己的選擇去樹立目標去奮斗。這樣也并不會耽誤升學考試活箕，反而會增加學生學習的動力力麸，明確學生學習的目標。因為他們深知想要以后能選擇到自己真正喜歡并且適合的專業(yè)讹蘑，當下就必須得做好準備末盔，不然到時只剩下茫然與為時已晚的焦慮。
高中生的意識更加強烈座慰，他們的視野也更加開闊陨舱，思想的深度也得到了延伸，某些情懷也得到了拔高版仔。這個時候他們也許也根據自己之前的選擇一直努力奮斗下去游盲，也許會因為思想的變化而選擇新的方向误墓，這個時候他們在選擇方向時或許不僅僅是因為喜歡或者感興趣，很有可能會因為一種社會存在感益缎，滿足感谜慌，使命感而去選擇一些自己覺得對生命有意義的方向。
國外有一些大學在大一大二的時候會讓學生自己去選自己都想聽的專業(yè)課莺奔，到大二結束的時候再根據前面具體學習后欣范，到底更喜歡哪個專業(yè)再去定專業(yè)。其實這樣也挺好令哟，對各個專業(yè)的知識都有了一定了解與感受恼琼，雖然不知道自己到底喜歡什么樣的，但至少明明白白地清楚了自己肯定不會喜歡什么樣的屏富。
如果平時能給學生一些詳盡的理論知識晴竞，一些有意識的實踐操作，或者一些工作崗位模擬活動狠半，更或者一些行業(yè)領域里的優(yōu)秀者做一些本工作領域的具體工作內容的一些專題演講噩死，也可以是一些大學專業(yè)老師做一些專業(yè)詳細介紹的專訪，一方面讓學生了解了各個專業(yè)或各個行業(yè)神年，另一方面也會吸引學生對某些領略的興趣已维，激發(fā)學生的學習能力，讓學生找準自己的位置瘤袖。
不論是學校教育衣摩，家庭教育，還是社會教育捂敌，都應該加強學生在未來職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)指導這一塊的意識艾扮，而不是盲目而一味地讓學生提高分數(shù)，應該給學生更多真實而有效的自主選擇權占婉。分數(shù)考得再高泡嘴，對自己的人生職業(yè)規(guī)劃沒有方向，到頭來也不能愉快地選擇逆济。不管學生最終選擇的是自己喜歡的感興趣的專業(yè)也好酌予，還是自己覺得有人生意義的也好，或者就是覺得以后能找到一份高薪的工作也好奖慌，至少他們在做出這些選擇的時候抛虫，心里對自己所選的已經有了更多的了解，明白自己所選擇的專業(yè)到時會以一種什么樣具體的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的人生里简僧。
這樣建椰，比起盲目地選擇，茫然地接受岛马，更多了一種生命獨立自主的態(tài)勢棉姐。
