? ? 有關(guān)思維導(dǎo)圖這個(gè)名詞的產(chǎn)生和真正的含義，我還需要查閱相關(guān)的資料插掂，姑且以自己的理解來(lái)說(shuō)說(shuō)吧问潭。個(gè)人理解其實(shí)就是按照一定邏輯思維的引導(dǎo)繪制而成的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表。思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛饼暑，尤其是注重知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系的歷史學(xué)科稳析，思維導(dǎo)圖教學(xué)法對(duì)于當(dāng)前以核心素養(yǎng)落地為目標(biāo)的新課程教學(xué)意義重大，廣大一線教師在日常教學(xué)實(shí)踐中都能夠或多或少地不同程度運(yùn)用思維導(dǎo)圖開(kāi)展歷史教學(xué)弓叛，在一定程度上有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的歷史思維彰居，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用唯物史觀分析和解決歷史問(wèn)題的能力，立足時(shí)空觀念撰筷、基于史料進(jìn)行實(shí)證和解釋陈惰，形成家國(guó)情懷的歷史課程價(jià)值取向。
? ? 早在2003年我就撰文《專題與結(jié)構(gòu)——中學(xué)歷史教學(xué)中的兩種基本技能》談及歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理毕籽，例舉了知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表的繪制抬闯。那篇文章是我踏上教科研之路的第一步，在市級(jí)論文評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)并發(fā)表于省級(jí)刊物《安徽教育》讓我對(duì)自己充滿信心影钉。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)画髓，思維導(dǎo)圖教學(xué)法其實(shí)在那時(shí)就已經(jīng)初步形成了。只不過(guò)一直以來(lái)并沒(méi)有在這個(gè)問(wèn)題上進(jìn)行深入研究平委，畢竟最近十年來(lái)專注于學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的研究奈虾，主持完成了省市兩級(jí)立項(xiàng)課題并成功結(jié)題，而且還正在主持第三項(xiàng)市級(jí)課題廉赔。當(dāng)初的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表到今天的思維導(dǎo)圖肉微，不僅僅是名稱的改變，更是看待問(wèn)題立意的拔高蜡塌、思考問(wèn)題視野的拓寬碉纳、研究問(wèn)題核心的觸碰。
