? ? ? 通過學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我對《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，我感覺它就像一個指南針，指引著我在工作中找到了方向孤里，下面是我對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會。
《指南》和《綱要》一樣橘洞，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康捌袜、語言、社會炸枣、科學(xué)虏等、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面适肠，每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)霍衫、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲侯养、4～5歲敦跌、5～6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么逛揩、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望柠傍。
《指南》相對于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，更詳細(xì)辩稽、更具體惧笛。由此，我們能更加清楚地認(rèn)識到每個年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)逞泄。教育建議則給我們老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)患整、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣喷众、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議各谚。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)侮腹、引領(lǐng)作用嘲碧，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時也為我們教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)父阻。
《指南》中指出3-6歲對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期愈涩，因為，這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期加矛；是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要時期履婉。在言語表達(dá)上可以自由地與人交談，它既可以幫助兒童與他人交流溝通斟览，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望毁腿。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事、講故事等活動已烤，培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力鸠窗，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言胯究。
我對《指南》中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨稍计，《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”，其實這就是一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成裕循。我們老師的教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動中實現(xiàn)的臣嚣，而在這一個個教學(xué)活動中，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實剥哑，孩子的參與度硅则，掌握知識情況等等；現(xiàn)在有了《指南》的指引株婴，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位怎虫。
《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒督暂，傷害幼兒揪垄，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師逻翁，要善于觀察幼兒饥努，勇于反思自己。在今后的工作中八回，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神酷愧，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念缠诅，調(diào)整自己教育思路溶浴，改變自己的態(tài)度，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來管引。
因為孩子是家庭的希望士败，祖國的未來。要把我們的“未來之星”打造好褥伴，讓他們更加閃爍谅将，并不是一件容易的事情。有了《指南》的引領(lǐng)重慢，在我們和孩子一起生活饥臂、學(xué)習(xí)時，作為教師的我們似踱，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律隅熙，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)稽煤，俯下身子，傾聽孩子的心聲囚戚，了解他們的需求酵熙，給孩子真正需要的關(guān)愛。同時弯淘，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程绿店、環(huán)境吉懊、區(qū)域庐橙，學(xué)會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機會借嗽，讓孩子通過與環(huán)境态鳖、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)恶导、探索浆竭，成為生活、學(xué)習(xí)惨寿、游戲的主人邦泄。
學(xué)習(xí)是重要的，領(lǐng)會其中的精神是關(guān)鍵的裂垦，貫徹實施更是一個長期而又艱巨的過程顺囊。這就要求我們幼兒教師要徹底更新教育觀念，創(chuàng)造性地開展工作蕉拢，使幼兒的生活充滿快樂特碳，充滿探索和發(fā)現(xiàn)，充滿驚訝晕换、驚喜午乓、興奮和成功的體驗；這就要求我們幼兒教師在工作中不斷地學(xué)習(xí)闸准，不斷地自我成長益愈，提高專業(yè)素質(zhì)。領(lǐng)會其精神夷家，指導(dǎo)教育實踐蒸其，進(jìn)行不斷地反思，改進(jìn)教學(xué)瘾英，提高保教質(zhì)量枣接，為幼教事業(yè)盡自己一份微薄的力量。
