大家好，我是楊巧萍隙袁，是正面管教的家長講師和學(xué)校講師痰娱，今天為大家分享的工具是約定弃榨、跟進執(zhí)行、信任梨睁。
我們經(jīng)常會和孩子做約定鲸睛，通常是怎樣的呢？通常是我們說出方案坡贺，孩子只需要說“好”官辈。如果孩子說“不好”，我們就說服他遍坟，如果他反抗拳亿，我們可能會用到家長的威嚴和權(quán)利，這個約定我們就認為形成了愿伴。
在正面管教里肺魁，我們認為這樣的約定很可能會在實施的過程中遇到問題。
在正面管教里隔节，約定是這樣的
參與到事件中來的成員都要發(fā)表自己的意見鹅经，這是尊重以及平等關(guān)系的體現(xiàn)。尊重官帘，是正面管教貫穿始終的一條重要線索瞬雹。
每個人都參與了討論，最終得出的辦法刽虹，也是尊重每個人的酗捌。那么就不會讓有的人權(quán)益受損。那么就會更加容易實施涌哲。
很重要的是胖缤，和孩子做約定的時候，確保大部分的方案都是孩子提出的阀圾，孩子提出方案哪廓、他自己會更容易執(zhí)行。
當(dāng)一個約定實施以后初烘，就解決了這個問題了嗎涡真？正面管教認為這只是解決問題的開始。因為我們還需要去跟進這個約定的執(zhí)行肾筐。
因為從大腦的發(fā)展來看哆料，孩子們的責(zé)任心、自控力等還在發(fā)展之中吗铐，要到25～30歲左右才能發(fā)育完善东亦。這個是生理的發(fā)展所決定的，如果我們了解到是這樣唬渗，我們會怎么調(diào)整我們的期待呢典阵？
所以指望一個孩子和你做了約定以后就會去很好的執(zhí)行是不現(xiàn)實的奋渔。即便這個約定是他自己提出的方案，這只是增強約定被執(zhí)行的砝碼而已壮啊。最終我們家長或者老師嫉鲸，是要去跟進孩子們的執(zhí)行的。
這并不是一件容易的事歹啼，難點在于充坑，我們要對于幫助孩子執(zhí)行約定真的參與其中，意味著我們真的在關(guān)心孩子染突，用行為在影響孩子而非語言。
在最后一步辈灼，如果做了這些份企，孩子還是不能很好的執(zhí)行約定，那么很可能是孩子從心里面并沒有接受這個方案巡莹，需要回到第一步司志，重新再來。沒有指責(zé)降宅，沒有抱怨骂远，而是尊重：“我注意到你沒有執(zhí)行這個約定，即便在我提醒你的時候腰根。我想也許我們需要重新再討論這件事情激才，你也許需要重新選擇一個我們都認為更好的方案。
最后信任自己的孩子额嘿，相信他可以做到瘸恼，當(dāng)他沒有做到的時候，相信他比我們更難受册养，我們作為更有能力的家長不需要的是去指責(zé)他东帅、羞辱他。需要的是我們?nèi)椭蚶梗コ姓J沒有做好這件事情他內(nèi)心的氣餒靠闭，然后一起想辦法，頭腦風(fēng)暴坎炼，下一次愧膀，怎么樣可以做得更好。
因為点弯，錯誤是最好的學(xué)習(xí)機會扇调。
