文/PSh心理羊仔（原創(chuàng)文章犬绒，轉載聯(lián)系作者）
偶然在微博上刷到《萌寵小大人》其中一個片段。
清南師兄說：
劉濤的育兒做法是教科書式的示范：小朋友吵架互相攻擊對方兑凿，首先搞清楚事情原委凯力，其次站在孩子的角度去理解他們，最后再以父母的立場去開導孩子礼华。正確引導孩子講憤怒的情緒很好的表達出來咐鹤，才是應對這種問題的良方。
讓我們一起來回顧下這個過程圣絮。
先是聽到了小孩間的謾罵祈惶，一個大人聞訊趕來。
一個孩子（泰勒）生氣，一個孩子（子琪）哭泣捧请。
泰勒敘述了原委凡涩，子琪把他精心做的城堡破壞了，還不把東西還給他疹蛉。
于是大人說：一件事歸一件事活箕，子琪先道歉。子琪道歉了可款。開始追究臟話問題育韩。
泰勒說：我說對不起，但是我不原諒他筑舅。
子琪說：我也是座慰。
劉濤來了，她總結了下翠拣，覺得泰勒今天一天事情都不順利，而他搭的城堡正是他在消化自己情緒的時候游盲，卻被破壞了误墓，他很崩潰。
劉濤讓泰勒發(fā)泄益缎，同時安撫子琪說泰勒并不是針對他谜慌。
劉濤希望子琪知道哪里是自己的錯，哪里是對方的錯莺奔。
但發(fā)現(xiàn)欣范，當她開始說教的時候，子琪轉移了話題令哟，這是孩子的本能表現(xiàn)恼琼。
后來，劉濤找到節(jié)目組屏富，看視頻回放晴竞。
事情是，泰勒搭了城堡狠半，子琪過來推倒了噩死，泰勒生氣，想要回自己給子琪的魔法棒神年，子琪不給已维，打了子琪，并罵了臟話已日，子琪也學了臟話反擊垛耳。
看完后，劉濤來到泰勒房間，聽泰勒的說辭及生氣的原因艾扮。泰勒為了維護自己的立場說了謊既琴。
劉濤帶他到回放室看回放，理解他當時的憤怒泡嘴，指出他動手打人是不對的甫恩，泰勒說自己控制不好自己的情緒，劉濤讓她下次再有類似情況酌予，控制住自己磺箕，并告訴園長，他的訴求抛虫，讓園長幫助自己松靡。
可以說，劉濤的這次處理是挺不錯的建椰。但生活中雕欺，哪里看回放呢？
這種關于兩個孩子間的紛爭棉姐，實在常見屠列。不論在班級里，游樂場伞矩，大街上笛洛，還是有二寶的家庭里。
更讓大家頭疼的是乃坤，公說公有理苛让，婆說婆有理。
相信我湿诊，這相當正常狱杰。
每個人際情境都能用不只一種敘事來描述，而不同的敘事之間通常有很大差異枫吧∑趾担——《溝通的藝術》
如果你詢問兩個正在吵架的小孩他們爭吵的原因，那他們一定會繪聲繪色地告訴你為何對方應該為沖突負責九杂。
別說孩子了颁湖，當我們遇到沖突時，我們有可能堅持自己的觀點而拒絕別人的看法（因為蝶忍的看法通常對自己不利）例隆，簡單來說甥捺，我們常常堅持你錯我對！
但事情的全貌镀层，往往很復雜镰禾，作家保羅雷斯提出[枕頭法]皿曲，原先是由一群日本小學生發(fā)展出來的。
對吴侦，在面對沖突時屋休，我們首先最好能意識到，至少有這么五個立場备韧，來擴展我們的認知復雜度劫樟。
而不是，像個孩子一樣织堂，單一的鉆牛角尖叠艳，畢竟他們可以稱作年紀小，懂的少易阳。
然而附较，我們學的多了，有可能就想像孩子們說教潦俺。
你覺得行得通嗎拒课？
對待孩子的紛爭或者說情緒，傳統(tǒng)處理方法事示，如下：
1.交換：你不哭捕发，我給你糖吃。
2.責備：你怎么能生氣呢很魂？你怎么一直哭呢？不能哭檐涝！
3.忽視：你怎么這么煩啊遏匆，走開走開，自己處理谁榜》福或者視而不見。
4.說教：你不應該打人窃植，不應該生氣帝蒿。
你會發(fā)現(xiàn)這四個方式是我們生活中相當常見的處理方式。
它有一定的功能性巷怜，但是有效性較差葛超。下次類似情況發(fā)生，依舊循環(huán)此模式延塑。
有時绣张，孩子也可能采用撒謊的方式，來逃避指責和說教关带。
要不你試試下面這個方法侥涵？
心理學上有一種叫EQ情緒處理法，4個步驟：
1.接受：用同理心去幫助孩子描述他的感受。
“我注意到你有這個情緒芜飘，并且我接受有這個情緒的你务豺。”“你看來有點難過嗦明。告訴我發(fā)生了什么事笼沥？”
2.分享：先處理情緒，后處理事情招狸。
“原來是這些使你這樣不開心敬拓。來，先告訴我你內心的感覺怎樣裙戏〕送梗”
孩子越能精確地以言辭表示他的感受，就越能掌握處理情緒的能力累榜。情緒處理好营勤，孩子會平靜些，再引導孩子說出事情的細節(jié)，好讓家長知道該怎樣進一步引導孩子七婴。
3.肯定與引導：家長應該對不適當的行為設立規(guī)范膀篮，有兩個明確的范圍：一個是可以理解或接受的；另一個則是不能接受或者沒有效果的東西赂蠢。
“子琪破壞了你的城堡你很生氣，我明白那種感受辨泳，但你打他用難聽的字眼罵她就不對了因為她不會明白虱岂，下次仍會發(fā)生，所以罵人打人解決不了問題菠红〉卺”
注意需要孩子保留他們的尊嚴、自尊及權利试溯，這樣的規(guī)范會使得家庭的運作更成功蔑滓。
4.策劃：幫助孩子處理情緒、解決問題遇绞，就要詢問他想得到些什么键袱，然后與孩子一起討論解決問題的一些方法，引導他去發(fā)展自己的想法试读，幫助他做出最好的選擇杠纵，鼓勵他自己解決問題，孩子最后會領悟到：“現(xiàn)在我知道自己感覺糟透的原因了钩骇，而且我知道引起這些不舒服感覺的問題在哪里比藻，我應該怎樣去處理這些問題呢铝量？”
說實在，也許這對夾在婆媳關系中的男人银亲，同樣適用哦~
PSh心理羊仔：
國家二級心理咨詢師慢叨、簡書心理推薦作者
總有些突發(fā)奇想的決定。
想更名务蝠，也想嘗試其他風格的文章拍谐，
現(xiàn)實難捱，筆桿就縱情灑脫一次馏段，可好轩拨？
