今日又陸續(xù)有5位朋友加入群巧还，好的兆頭泽篮。繼續(xù)認(rèn)真的分享我的內(nèi)容。
晨間分享內(nèi)容是 動(dòng)作慢不等于拖拉磨蹭谜疤。
午間分享是閱讀金字塔佃延。
晚間分享：霍華德加德納的多元智能理論-八大智能系統(tǒng)。
所有的父母都愛自己的孩子夷磕，都希望給與孩子最好的教育履肃。但是大部分人都是在把自己認(rèn)為的最好來拿給孩子，而不是給予孩子最需要的坐桩。如果我們可以及早的發(fā)現(xiàn)孩子的需要和優(yōu)勢榆浓，按照孩子的優(yōu)勢提供給他生長的土壤，足夠的養(yǎng)分撕攒，那么他必定會(huì)茁壯成長。
那么如何發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢到底是什么呢烘浦？美國哈佛大學(xué)教授心理學(xué)家霍華德加德納提出了一個(gè)多元智能理論-也就是八大智能系統(tǒng)抖坪。
哪八大智能呢？簡單的說就是 語數(shù)音體美人與自然闷叉。
這八大智能具體的內(nèi)容擦俐，大家可以參考我發(fā)的PDF文件。
有這樣一個(gè)例子握侧；一個(gè)4歲的小朋友——樂樂蚯瞧。她的媽媽也像所有的媽媽一樣嘿期，希望他熱愛讀書，愛學(xué)習(xí)埋合。因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)备徐，所有媽媽把市面上各位專家開出來的繪本書單全部搬回家，希望樂樂可以多讀書甚颂。然而好動(dòng)的樂樂根本沒有按照媽媽的想法坐下來認(rèn)真的讀書蜜猾，而是把這些書當(dāng)成了搭房子的工具，在各種書搭建的房子里爬來爬去振诬。媽媽很發(fā)愁蹭睡，去求助了一位老師，那位老師給樂樂做了八大智能測試赶么，他的優(yōu)勢是運(yùn)動(dòng)智能肩豁，老師給媽媽的建議是暫時(shí)把書收起來，發(fā)揮他的優(yōu)勢-運(yùn)動(dòng)辫呻，經(jīng)過考慮媽媽選擇了帶著娃去游泳清钥，從此一位全職媽媽，一本教孩子游泳的書印屁，和一個(gè)4歲的娃開始了他們的游泳訓(xùn)練之路循捺。經(jīng)過半年的時(shí)間，一個(gè)4歲多的娃娃可以一次游1500米不休息雄人。在這個(gè)過程中从橘，媽媽給他講很多游泳健將的故事，買了很多關(guān)于游泳础钠，水恰力，運(yùn)動(dòng)的書。小樂樂竟然也可以坐下來一起認(rèn)真的看書旗吁〔任‘
這就是一個(gè)優(yōu)勢智能帶動(dòng)弱勢智能發(fā)展的例子，那么到底怎么樣去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢智能呢很钓？
大家可以一起來做一個(gè)測試香府。如果孩子已經(jīng)是小學(xué)生了，可以讓孩子參與和家長一起答題码倦。如果孩子是幼兒園階段企孩，可以父母分別答題。最后算平均分袁稽。如果孩子更小勿璃，那么就請爸爸媽媽看一下題目內(nèi)容，并在生活中多多觀察孩子的表現(xiàn)。
題目請參與下邊的PDF文件补疑。
好啦歧沪，今天的分享就是這些，希望可以給大家一些啟發(fā)和幫助莲组。
