從小到大翩剪，一直寫(xiě)的是自己以為的筆畫(huà)乳怎，當(dāng)時(shí)沒(méi)想那么多，管它呢前弯，順手就行蚪缀。
其實(shí)一直以來(lái)不懼規(guī)則的我也會(huì)有害怕的時(shí)候。
哎恕出，考試询枚。
誰(shuí)還沒(méi)有個(gè)學(xué)生時(shí)代呀，被考試糾纏糾纏糾纏~
雖說(shuō)我寫(xiě)字的筆順一直從未對(duì)過(guò)浙巫，但是沒(méi)有關(guān)系金蜀，我有足夠的自信，字寫(xiě)正確的畴，寫(xiě)漂亮就好了渊抄。
那是在我八歲的時(shí)候，在三年級(jí)開(kāi)學(xué)報(bào)名的那一天苗傅，老師對(duì)我們進(jìn)行摸底測(cè)試抒线，關(guān)系到我們是否能不能繼續(xù)升學(xué)。
作為小學(xué)生的我在當(dāng)時(shí)的教育熏陶及社會(huì)風(fēng)氣的影響下非常非常敬畏老師渣慕，在我眼里他們舉止儒雅，風(fēng)度翩翩抱慌，又帶有幾絲神秘與威嚴(yán)逊桦，他們說(shuō)的話就像圣旨，不敢不從抑进。
在報(bào)名繳費(fèi)時(shí)强经，我猶豫、緊張寺渗，猶豫匿情、緊張，猶豫信殊、緊張炬称，一定要挑選一位溫柔女老師，一定要涡拘！
于是我踮著腳尖玲躯、搖擺著身軀、昂起頭不停地在人群中張望著……
最終我選擇了她。
快要輪到我的時(shí)候跷车，我不知道為什我會(huì)這么緊張棘利，好像我狼狽的一面終于掙脫了枷鎖，在人群中肆意張揚(yáng)朽缴，拘束瞬間將我捆綁善玫，而我的理智很不安，它不想讓難堪的事發(fā)生在我身上密强，拼命的左右我蝌焚，它要主導(dǎo)我。
就這樣誓斥，輪到我填寫(xiě)信息了只洒，拿到筆的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)手已經(jīng)出汗了，濕漉漉的劳坑，便使勁硬硬地緊緊握住它毕谴，下筆時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的手有些微的顫抖，好像剛剛受過(guò)刺激似的距芬，為了給老師留下一個(gè)好印象涝开，為了能讓自己多有點(diǎn)余地，我不斷在控制框仔，盡量讓顫抖變輕微舀武，甚至不斷地心理暗示將它消除，從來(lái)沒(méi)有哪一刻像那樣漫長(zhǎng)過(guò)离斩，呼~(yú)银舱，一筆一劃，端端正正的終于慢慢刻完了跛梗。
接下來(lái)寻馏，老師說(shuō)了兩個(gè)詞語(yǔ)讓我在白紙上寫(xiě)出來(lái)并注上拼音，糟了核偿，我的心臟不安分了诚欠，它在跳動(dòng)，跳動(dòng)漾岳，并加快了它的速度轰绵，好像有什么在追趕它一樣。
表面上我裝作風(fēng)平浪靜尼荆，配合著有秩序的呼吸和失憶般的腦回路將它寫(xiě)完了左腔。
書(shū)寫(xiě)時(shí)完全沒(méi)有在意周圍的反應(yīng)，反而書(shū)寫(xiě)完成后條件反應(yīng)式的看了看老師耀找，發(fā)現(xiàn)她偏著頭看著我寫(xiě)的詞語(yǔ)翔悠，意味深長(zhǎng)的笑著业崖，嘴角又好似無(wú)奈一般。
突然蓄愁，老師看向了我双炕，由于大腦傳遞信息稍慢，本能的我為緩解尷尬投遞了一個(gè)傻傻的笑撮抓。
