經(jīng)過(guò)精心策劃宜猜、嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)的大型情境模擬教學(xué)活動(dòng)——危機(jī)管理新聞發(fā)布會(huì)陷猫，于2017年11月13日上午8點(diǎn)在2教607如期舉行搏存，自開(kāi)設(shè)危機(jī)管理課程以來(lái)瑰步，課題組的所有老師便認(rèn)為，這是一門知識(shí)璧眠、態(tài)度與技能緊密結(jié)合的課程缩焦，單單用傳統(tǒng)的說(shuō)教模式是無(wú)法演繹并傳遞該課程的精髓的，因此责静，自2016年便著手將該課程進(jìn)行了大刀破斧的改革袁滥，基礎(chǔ)知識(shí)部分突破原有說(shuō)教模式，以翻轉(zhuǎn)課堂的形式呈現(xiàn)灾螃；同時(shí)呻拌，以情境教學(xué)模式提升學(xué)生實(shí)際操作能力。其中新聞發(fā)布會(huì)便是情境教學(xué)的一部分睦焕，通過(guò)角色模擬，練習(xí)如何與新聞媒體溝通進(jìn)行溝通靴拱，提升學(xué)生引導(dǎo)輿論與駕馭媒體的能力垃喊，同時(shí)，鍛煉了學(xué)生面對(duì)刁鉆袜炕、刻薄問(wèn)題的隨機(jī)應(yīng)變能力本谜，能夠順勢(shì)而為，全力以赴化危險(xiǎn)為機(jī)會(huì)偎窘，維護(hù)并提升政府乌助、企業(yè)或其他組織的形象。
發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)陌知，同學(xué)們面對(duì)記者的犀利問(wèn)題沉著冷靜他托、泰然自若，不慌不忙仆葡。面對(duì)受害者家屬的過(guò)激情緒赏参，能夠本著誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇沿盅、誠(chéng)意的原則把篓，如春風(fēng)化雨般撫平他們受傷的內(nèi)心。整個(gè)過(guò)程中他們真正走進(jìn)了自己扮演的角色腰涧，體會(huì)了危機(jī)事件給企業(yè)韧掩、社會(huì)帶來(lái)的危害性，共情了受害者家屬悲憤的內(nèi)心窖铡。同時(shí)疗锐，也感受了來(lái)自千夫所指的煎熬與無(wú)力坊谁。做到了把課堂的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)生為中心的課堂在此枝繁葉茂窒悔。
教學(xué)從來(lái)都是一種藝術(shù)呜袁，那些沒(méi)有生氣的、僵化的教學(xué)原則一經(jīng)教師主觀能動(dòng)性與藝術(shù)思維的注入简珠，便煥發(fā)出一份特殊的活力阶界。十幾年的從教生涯，我一直堅(jiān)信聋庵，教學(xué)有法膘融，教無(wú)定法，貴在得法祭玉。老子曾在道德經(jīng)中說(shuō)過(guò)：太上氧映，下不知有之。其次脱货，親而譽(yù)之岛都。其次，畏之振峻。其次臼疫，侮之。信不足焉扣孟，有不信焉烫堤。悠兮其貴言，功成事遂凤价，百姓皆謂我自然鸽斟。愿所有老師都能成為"太上"。
