我期盼著，期盼著能夠自由地飛翔牢酵。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記
“假如我是一只飛鳥(niǎo)，不必拘于這小小教室……”日記本上落下些許字跡衙猪，寫(xiě)到這兒時(shí)馍乙，我忽感有些疲倦，枕肘時(shí)垫释，思緒萬(wàn)千……
在教室中苦悶的坐著丝格，心情就仿佛那悶熱的空氣。人棵譬，生來(lái)就是懶惰的显蝌，是渴望自由的，是不愿被束縛的订咸÷穑“我終是累了，走不動(dòng)這條崎嶇的奮斗之路了罷脏嚷！”我輕嘆道骆撇。或許另一條路可以讓我收獲一個(gè)無(wú)束父叙、自由的青春神郊，可我當(dāng)初為何要選擇這條充滿束縛之路？
不知何時(shí)起趾唱，我意識(shí)到世間沒(méi)有絕對(duì)的自由涌乳。或許是在我看完李白懷才不遇甜癞，蘇軾浪跡天涯后罷爷怀；又或許是我明白了世間有法律和道德罷。我思索著：自由意味著什么呢带欢？
去年初春运授，楊花紛飛時(shí)。我?guī)еL(fēng)箏去了公園乔煞。好久沒(méi)有放風(fēng)箏了吁朦，手生是難免的。別說(shuō)飛得高了渡贾，就算讓風(fēng)箏在空中飛一兩分鐘逗宜，都是個(gè)問(wèn)題。有時(shí)，風(fēng)大了纺讲，風(fēng)箏飛起來(lái)了擂仍，但由于我沒(méi)有及時(shí)的牽住，它乘不住風(fēng)勢(shì)熬甚，墜了下來(lái)逢渔；有時(shí)我又牽得太緊，倒飛不起來(lái)了乡括。
正郁悶時(shí)肃廓，看見(jiàn)了一位老爺爺。他的風(fēng)箏非常非常高诲泌，在空中仿佛是個(gè)小點(diǎn)盲赊。即便飛得那么高，老爺爺依舊緊盯著風(fēng)箏敷扫。他有時(shí)緩緩地收線哀蘑，有時(shí)又慢慢地放線，一切都有條不紊的葵第。那風(fēng)箏真乃“紙鳶”也绘迁，似一只飛鳥(niǎo)在天空中自由的翱翔。即便有著繩子的牽制羹幸，但反而使它飛得更好脊髓。我望著天空中那道飛影辫愉，凝想道：自由也需要被束縛嗎栅受？
還記歷史上赫赫有名的大禹治水。他的父親治水時(shí)恭朗，只想著如何阻攔洪水屏镊，可人力如何阻擋那般猛烈的自然之力？并未成功痰腮。而他總結(jié)了父親的經(jīng)驗(yàn)而芥，有些地段進(jìn)行疏導(dǎo)，將洪水倒入江河膀值；有些地方進(jìn)行阻攔棍丐，修筑堤壩。這才治水成功沧踏，使那一方居民得以安家歌逢。
思索中，我忽然明白了：自由不是絕對(duì)的翘狱，它伴隨著一定的約束秘案，而又不能過(guò)于約束，否則并不自由。正如金伯格斯曾說(shuō)：“自由只存在于束縛之中阱高，沒(méi)有堤岸赚导，哪來(lái)江河？”
“風(fēng)箏是因?yàn)楸皇`赤惊，才能飛得更高吼旧。”日記上的行行小字荐捻，在朝陽(yáng)下顯得格外耀眼黍少。想來(lái)，青春的我們正當(dāng)讀書(shū)時(shí)处面，這不是約束厂置，而是另一種自由。這魂角，才是青春的期盼昵济。
