提問式思維手冊：領(lǐng)導(dǎo)力、教練和生活中的12個有力工具哀托。
工具8：建立學(xué)習(xí)者團隊
將我們分開的惦辛，不是差異。
是我們對彼此的判斷仓手，把我們劃分開來胖齐。
目的：學(xué)習(xí)將提問式思維和學(xué)習(xí)者/評判者的特點應(yīng)用于團隊及組織之中玻淑，并了解這樣做的益處。
討論：在第8章里呀伙，約瑟夫用選擇地圖來解釋學(xué)習(xí)者團隊與評判者團隊的區(qū)別补履，本先生意識到學(xué)習(xí)者團隊較之評判者團隊，要更高效剿另、表現(xiàn)更卓越箫锤，他就開始思考要將自己的評判者團隊改變?yōu)閷W(xué)習(xí)者團隊的方法。
與團隊共事有時會很具挑戰(zhàn)性雨女，而人們一般都會用評判者的方式來處理此類困難谚攒。他們可能會停止傾聽，努力將自己的意圖強加給別人氛堕，或者當(dāng)情況不妙時直接就去責(zé)怪別人五鲫。他們可能用評判者心態(tài)對待自己，覺得自己做不了任何貢獻岔擂，關(guān)起心門位喂，不去充分參與÷伊椋或者他們可能會很直接地去貶損或挑剔別人或別人的觀點塑崖。無論是何種情況，都會是全盤皆輸?shù)木置嫱匆小Ｍㄟ^引入學(xué)習(xí)者團隊的概念规婆，每位成員都可以遵循規(guī)則，讓評判者靠邊兒蝉稳，較容易地步入學(xué)習(xí)者狀態(tài)抒蚜，進而成就每個人在親身體驗、生產(chǎn)力和工作結(jié)果方面的積極效果耘戚。
練習(xí)一：詢問大家是否曾經(jīng)在評判者團隊中工作過（通常大家會笑起來）嗡髓。然后詢問大家，是否曾在學(xué)習(xí)者團隊中工作過收津。然后就請大家描述一下饿这，兩種狀況下，就經(jīng)歷撞秋、合作长捧、生產(chǎn)力和結(jié)果的差異。
練習(xí)二：將選擇地圖展示給大家吻贿，引導(dǎo)團隊討論學(xué)習(xí)者心態(tài)與評判者心態(tài)在團隊成功或失敗過程中所產(chǎn)生的影響串结，記得要在討論中談到評判者代價和評判者解約的概念。然后，介紹學(xué)習(xí)者聯(lián)盟的重要性肌割，并且討論你的團隊需要做出哪些承諾赵抢，才能形成一個學(xué)習(xí)者聯(lián)盟。
練習(xí)三：請你的團隊成員根據(jù)選擇地圖声功，就如何在會議中實現(xiàn)最佳溝通與協(xié)作，自己制定一些指導(dǎo)原則宠叼，以團隊為單位來參與整個過程先巴，并鼓勵每個人都做出貢獻。
