當(dāng)前快節(jié)奏的生活和無(wú)處不在的壓力拄养，師者偶爾也需要些色香味俱佳的“心靈雞湯”，不是因?yàn)樗霓o藻華麗、朗朗上口飞涂，而是因?yàn)樗軌蚝臀覀冋嬲膬?nèi)心相互呼應(yīng)，它們抑或是一些教育前輩的經(jīng)歷總結(jié)祈搜，總能讓我們?cè)谄渲姓业阶约航系辍＿@些“充滿知識(shí)、智慧和感情的話語(yǔ)”容燕，柔軟梁呈、溫暖，充滿正能量蘸秘，可以怡情官卡，亦可移情蝗茁，無(wú)需動(dòng)腦便可大快朵頤，不經(jīng)意間即已受益匪淺寻咒。來(lái)一碗心靈雞湯哮翘！讓它滋潤(rùn)你的師者之心，豐富你的教育生活毛秘！教師最需要的是一種源于工作的快樂饭寺，一種發(fā)自內(nèi)心的快樂，是認(rèn)識(shí)自我叫挟、發(fā)現(xiàn)自我艰匙、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我抹恳、成就自我的快樂员凝，可社會(huì)的節(jié)奏變得越來(lái)越快，教師的日常教學(xué)工作又瑣碎繁雜奋献，很多時(shí)候健霹，我們甚至沒有多余的閑暇來(lái)冷靜地思考，只顧茫然而機(jī)械的一路狂奔瓶蚂，以至于不辨東西骤公。所以我們需要一盞燈為我們指引正確的方向，照亮前行的旅途并不時(shí)地提醒我們“當(dāng)初為何出發(fā)?”為什么我們的課不能刻骨銘心扬跋？不能震撼學(xué)生的心靈阶捆？不能打動(dòng)他們心靈深處的一隅？本期钦听，我們擷取了一些教育教學(xué)類的文字洒试，但愿這些柔軟溫暖的句子能讓我們?cè)谶@個(gè)迷茫，瞬息萬(wàn)變的世界有那么一刻可以停下腳步朴上，省視自己垒棋，欣賞教育之真，教育之美痪宰。
1
正人者必先正己叼架，在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)，我們也必須發(fā)展自己衣撬；當(dāng)我們擁有了更強(qiáng)的專業(yè)能力乖订，也就有了更大的教育影響力。一個(gè)不能自我教育自我發(fā)展的人具练，也就不能發(fā)展和培養(yǎng)別人乍构。
2
每個(gè)教師應(yīng)該至少將自我一分為三：一個(gè)在實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛扛点，享受教育的過(guò)程哥遮；一個(gè)在思考岂丘，指引實(shí)踐的方向，規(guī)劃自己的成長(zhǎng)眠饮；還有一個(gè)奥帘，就是站在一旁欣賞和評(píng)價(jià)，收集生活的陽(yáng)光仪召。
3
教師到底最需要什么翩概？是金錢？是名利返咱？是學(xué)生的好成績(jī)？還是家長(zhǎng)的尊敬牍鞠、社會(huì)的推崇咖摹？這些都不是。教師最需要的是一種源于工作的快樂难述，一種發(fā)自內(nèi)心的快樂萤晴，是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我胁后、發(fā)展自我店读、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂攀芯。這種精神上的快樂屯断，超越物欲、私欲侣诺、權(quán)欲殖演，正是教師成為名師乃至教育家不可或缺的思想根基。
4
要做一個(gè)幸福的教師年鸳，就必須常懷一顆寧?kù)o的心趴久，恪守著自己精神世界的內(nèi)心高貴，堅(jiān)守教育者那份特有的真誠(chéng)與虔誠(chéng)搔确。大凡優(yōu)秀教師彼棍，都是內(nèi)心寧?kù)o而又有激情的教師。
5
只有幸福的教師才能培養(yǎng)膳算、造就幸福的學(xué)生座硕，只有快樂的教師才能讓學(xué)生快樂、健康涕蜂。
6
其實(shí)坎吻，年齡不是拒絕成長(zhǎng)的借口，惰性才是造成我們平庸的禍?zhǔn)子畲小Ｋ允菡妫覀円岣咦约旱纳钯|(zhì)量刊头，要享受教育的快樂幸福，這就必須認(rèn)真細(xì)致規(guī)劃自己诸尽，下定決心改變自己原杂。作為一個(gè)承擔(dān)著教育重任的班主任老師，更要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)您机，給學(xué)生樹立一個(gè)可以仰望的形象穿肄！
7
無(wú)論怎樣，班主任都必須明確际看，我們面對(duì)的是一個(gè)“人”咸产，而不是單純的“事”；我們的目的是為了促進(jìn)人仲闽、發(fā)展人脑溢，而不是單純地解決“事”。如果因“事”毀了人赖欣，那就成了教育的悲哀屑彻。
8
要知道，生氣是拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己顶吮，而沖動(dòng)往往以愚蠢開始社牲，以后悔結(jié)束。
9
“天下事以難而廢者十之一悴了，以惰而廢者十之九搏恤。”世間的一切美好生活湃交，人生的一切光輝燦爛挑社，無(wú)一不是在勤奮地努力、不懈地勞作下巡揍，漸漸變成了現(xiàn)實(shí)痛阻。
10
我們可以用相同的起跑線來(lái)激勵(lì)學(xué)生，但是一定要明白：他們的人生原本就不可能有相同的終點(diǎn)腮敌。誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)每個(gè)孩子的未來(lái)阱当，我們的工作應(yīng)該是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上盡力促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，決不是給他們是否成才蓋棺定論糜工。
11
促使一個(gè)教師從一般走向優(yōu)秀弊添，從優(yōu)秀走向卓越的關(guān)鍵，并不在于他有多么高深的學(xué)問和過(guò)硬的本領(lǐng)捌木，更多的在于他一些教育教學(xué)的良好習(xí)慣油坝。正是一些看似不起眼的、自然的好習(xí)慣，成就了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的教師澈圈，成為優(yōu)秀與平庸的分水嶺彬檀。
12
善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志瞬女。有經(jīng)驗(yàn)的班主任窍帝，善于用班干部的“閃光點(diǎn)”去影響、感觸學(xué)生诽偷。一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)坤学，就是一個(gè)好班級(jí)。
13
沒有班級(jí)文化报慕，一個(gè)班級(jí)就沒有靈魂和生命深浮，就沒有靈氣和活力。班級(jí)管理的最高境界是文化育人眠冈。
14
活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的最佳手段飞苇，讓學(xué)生參與一項(xiàng)親歷親為的活動(dòng)遠(yuǎn)比百次泛泛的說(shuō)教更有效果。一個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子的一生都可能產(chǎn)生巨大影響洋闽。
15
青春是一片沃土，不種莊稼必定雜草瘋長(zhǎng)突梦。如果說(shuō)解決班級(jí)管理問題有一把萬(wàn)能鑰匙诫舅，那就是讓你的學(xué)生愛上讀書。
16
教育是一種手段宫患，但更是一個(gè)過(guò)程刊懈，是師生生命相伴成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。如果生命的成長(zhǎng)沒有深刻的印跡娃闲，如果寶貴的校園生活沒有留下可以回味的故事虚汛，那么人生就顯得蒼白、暗淡皇帮。
17
在現(xiàn)代班集體建設(shè)中卷哩，一個(gè)優(yōu)秀班主任要會(huì)很好地?cái)[正自己的“位置”，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)属拾，而自己心甘情愿地充當(dāng)助手的角色将谊。如此，不僅學(xué)生走上了前臺(tái)渐白，班主任也能有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)尊浓、思考，從而更好地提升自己纯衍。
18
學(xué)生時(shí)代是一個(gè)人良好行為習(xí)慣栋齿、優(yōu)良道德品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，需要我們教師不僅采用表?yè)P(yáng)、贊賞的方式瓦堵，也應(yīng)善用批評(píng)和懲罰等豐富多彩的手段基协。一次必要的懲戒，對(duì)有的學(xué)生來(lái)說(shuō)谷丸，也可能是一次靈魂的洗禮堡掏。
19
彈性懲戒，既能培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣刨疼，又能促其深刻反省泉唁，自我教育】剑孔子曰“知恥而后勇”亭畜，我們回憶人生，就經(jīng)常會(huì)為自己小時(shí)候那些因犯錯(cuò)而受的懲戒而感動(dòng)迎卤。
20
一個(gè)班主任不能人云亦云拴鸵，只會(huì)機(jī)械地忙碌學(xué)校安排的事務(wù)，而要把自己的愛心蜗搔、智慧融入班級(jí)劲藐。學(xué)會(huì)用“腳”思考，根據(jù)自己的實(shí)際情況樟凄，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)聘芜，在長(zhǎng)期的班級(jí)管理中逐漸形成自己的個(gè)性特色间聊。
21
一個(gè)真正優(yōu)秀的班主任辜贵，他的班級(jí)不僅能給每個(gè)孩子創(chuàng)造成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)描函，更能滿足最優(yōu)秀孩子的需要搓茬。
22
教育是雕塑心靈的藝術(shù)衣形，真正的教育必然是從心與心的對(duì)話開始的渠啊，而心與心的對(duì)話又是從真誠(chéng)的傾聽開始的值漫。不會(huì)做一個(gè)真誠(chéng)的傾聽者乡数，絕對(duì)成不了一個(gè)合格的教育者炼绘。
23
教育就是要促進(jìn)人的發(fā)展嗅战，批評(píng)只是教育的一種手段，而不是教育的目的俺亮！教育的過(guò)程應(yīng)該滲透智慧仗哨，尋求優(yōu)化；對(duì)許多事情的處理铅辞，往往有比批評(píng)更好的途徑厌漂，即使批評(píng)也要講究恰當(dāng)?shù)姆椒ā斟珊！肮沸堋苯逃囵B(yǎng)不出“英雄”苇倡，種下“笨”“惡”的種子只能收獲“笨”“惡”的果實(shí)富纸，一味地訓(xùn)斥、嘲諷會(huì)毀掉孩子一生的前途旨椒。
24
有時(shí)固然需要猛藥晓褪，但最好的批評(píng)，應(yīng)像春雨综慎，既滋潤(rùn)枝葉涣仿，又不傷根系。所有的人示惊，都是在批評(píng)中逐漸走向成熟好港。
25
在長(zhǎng)期與學(xué)生打交道的過(guò)程中，總結(jié)出了一套獨(dú)特而行之有效的批評(píng)技巧米罚，可以概括成12個(gè)字：緩一緩钧汹，避一避，繞一繞录择，冷一冷拔莱。
26
無(wú)論遇到什么事情，我們的任務(wù)都是為了促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)隘竭，盡量不要刺激學(xué)生那根“壞”神經(jīng)塘秦，讓它慢慢地萎縮、消失;千萬(wàn)不要上綱上線动看，無(wú)故地站到學(xué)生的對(duì)立面尊剔。?
27
教育的藝術(shù)就在于將問題轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)。學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)恰恰是教育弧圆、幫助學(xué)生的良機(jī)赋兵，也恰恰是教師不斷修正自我笔咽、不斷進(jìn)步的契機(jī)搔预。
28
人是有感情的生命，完全理智的只能是機(jī)器叶组，特別是在感情漩渦的青春期拯田。教師最重要的任務(wù)不是阻礙孩子們情感的成長(zhǎng)，而是要教會(huì)他們逐漸學(xué)會(huì)用理智解決問題甩十。一個(gè)人如果一輩子都沒有一次感情用事船庇，那也將是人生的一個(gè)遺憾。
29
我們不是單打獨(dú)斗的勇士侣监，聰明的班主任善于借助別人的力量鸭轮。在神圣的教育事業(yè)面前，我們是那樣渺小橄霉，但分享得越多窃爷，往往我們擁有的也就越多。
30
教育理念的差別，直接影響著孩子的成長(zhǎng)按厘。提高自己的教育智慧医吊。
31
教育的根本目的在于對(duì)受教育者人格的完善，即塑造受教育者的健全人格逮京，使之不斷地趨于完美卿堂。而管理卻不是這樣——它重規(guī)則的執(zhí)行而輕習(xí)慣的養(yǎng)成，重外在行為的表現(xiàn)而輕個(gè)體人格的養(yǎng)成懒棉，重單向度地接受而輕個(gè)性化的創(chuàng)造草描、思考±炫海可見陶珠，教育的本質(zhì)屬性中，并不排斥外在的管理享钞，但這種成分比較少揍诽。
32
許多班主任就是這樣逐漸忘記了自己是一個(gè)以知識(shí)、以思想栗竖、以頭腦生活的人暑脆。他們感到身心疲憊的原因正是因?yàn)橹幌肴ス埽粫?huì)去管狐肢，實(shí)實(shí)在在地做了一個(gè)整天忙忙碌碌的體力勞動(dòng)者添吗。
33
班主任在班級(jí)管理中既要有管，也要有理份名。如何處理“管”與“理”的關(guān)系碟联，是衡量一個(gè)班主任是否優(yōu)秀的重要標(biāo)志……一個(gè)優(yōu)秀的班主任，要追求“管”與“理”的有機(jī)融合僵腺。缺少了“理”鲤孵，班主任的工作就失去了魅力和樂趣。
34
一個(gè)優(yōu)秀班主任辰如，應(yīng)該科學(xué)地規(guī)劃自己的工作時(shí)間普监，科學(xué)梳理自己的工作事務(wù)，先做那些重要的事情琉兜，不要胡子眉毛一把抓凯正，滿頭虱子沒處拿;只做那些自己必須去做的事情，不要或者少去插手那些學(xué)生能做豌蟋，而且可能做得更好的事情廊散；全力做那些能發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的事情，不要只機(jī)械地應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)布置的事情梧疲，還要堅(jiān)持經(jīng)營(yíng)班級(jí)的特色允睹。
35
很多時(shí)候施符，我們并不能決定教育的結(jié)果，而是要更好地完善教育的過(guò)程擂找。在現(xiàn)實(shí)中戳吝，許多不成功的班主任常常由于心智的不成熟，導(dǎo)致工作方式上的簡(jiǎn)單贯涎、粗暴听哭。我們要樹立服務(wù)的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步塘雳，既不難為學(xué)生陆盘，也不放縱學(xué)生。
36
通常情況下败明，我們都認(rèn)為隘马，一個(gè)安靜、很有秩序的班級(jí)妻顶，就是一個(gè)好班級(jí)酸员。但是，有很多時(shí)候讳嘱，這樣的班級(jí)卻是一潭死水幔嗦，因?yàn)楣艿眠^(guò)嚴(yán)，而失去活力沥潭。
37
沒有愛就沒有教育邀泉，但教育并不僅僅需要愛；沒有愛是蒼白的教育钝鸽，而沒有智慧則是愚昧的教育汇恤。就如溺愛孩子的父母，收獲的卻是苦的果實(shí)拔恰。缺少了智慧因谎，往往事倍功半，達(dá)不到良好的教育效果仁连。智慧和愛心同樣重要蓝角，這是班主任獲得成功的法寶阱穗。
38
很多人總抱怨自己沒有機(jī)遇饭冬，但機(jī)遇對(duì)每個(gè)人都是平等的，事實(shí)往往是自己不去尋找機(jī)遇揪阶，自己不去創(chuàng)造機(jī)遇昌抠；即使有了機(jī)遇，自己也不立即行動(dòng)去抓住機(jī)遇鲁僚。
39
某個(gè)寂靜的夜晚炊苫，做了一個(gè)奇異的夢(mèng)：恭敬地問笑盈盈的一位先哲圣師裁厅，你為什么能取得這么偉大的成就？他和藹地說(shuō)侨艾，他只不過(guò)是能做好懶惰者不愿做而聰明人不屑做的事执虹，能走完一般人不想走或不能走到底的路。
40
做自己喜歡的事唠梨，就快樂袋励；喜歡自己做的事，就幸福当叭。只要你有心茬故，在教育這片平凡而美麗的土地上，到處都能種出最燦爛的花朵蚁鳖，收獲最香甜的果實(shí)磺芭。
當(dāng)前快節(jié)奏的生活和無(wú)處不在的壓力，師者偶爾也需要些色香味俱佳的“心靈雞湯”醉箕，不是因?yàn)樗霓o藻華麗钾腺、朗朗上口，而是因?yàn)樗軌蚝臀覀冋嬲膬?nèi)心相互呼應(yīng)讥裤，它們抑或是一些教育前輩的經(jīng)歷總結(jié)垮庐，總能讓我們?cè)谄渲姓业阶约骸＿@些“充滿知識(shí)坞琴、智慧和感情的話語(yǔ)”哨查，柔軟、溫暖剧辐，充滿正能量寒亥，可以怡情，亦可移情荧关，無(wú)需動(dòng)腦便可大快朵頤溉奕，不經(jīng)意間即已受益匪淺。來(lái)一碗心靈雞湯忍啤！讓它滋潤(rùn)你的師者之心加勤，豐富你的教育生活！
