接手二四班近三四個(gè)月的時(shí)間了脚曾，彈指一揮間啊东且，從陌生到熟悉启具，從熟悉到依賴本讥。
這群七八歲的小孩子啊，雖然很淘氣，但很貼心拷沸，我與他們的相處模式大致分三種：
用真誠(chéng)的心感動(dòng)學(xué)生色查，用真摯的情激勵(lì)學(xué)生。
課下撞芍，故意走到個(gè)別孩子身邊秧了，與他攀談，有時(shí)開(kāi)個(gè)小玩笑序无，孩子總能用純凈的眼神看著你验毡，不管我說(shuō)了什么，都會(huì)報(bào)以微笑帝嗡。
記得有一次晶通，要求學(xué)生拿紅筆訂錯(cuò)題，有個(gè)女孩子又忘帶了哟玷，神情緊張狮辽，這是個(gè)膽小甚至有些自卑的小女生，我把自己手里正用的紅筆遞給她巢寡，她靦腆微笑喉脖，回到家竟向媽媽炫耀了好幾遍，說(shuō)是老師送給她了一支紅筆抑月。老師的一個(gè)小小舉動(dòng)树叽，竟給孩子帶來(lái)驚濤波瀾。現(xiàn)在每次遇見(jiàn)我爪幻，總是靦腆微笑菱皆，即使我有時(shí)批評(píng)她字體不工整，她也是笑著說(shuō)：“我知道了老師”挨稿。
用有愛(ài)的眼光仇轻，啟迪學(xué)生的心靈;用欣賞的眼光，傾聽(tīng)學(xué)生的心語(yǔ)奶甘。
今天能言善辯的杜云帆把我逗笑了篷店，他和同桌起了爭(zhēng)執(zhí)，原來(lái)是倆人逗著玩臭家，惱了疲陕，杜云帆打了同桌的頭，我問(wèn)他為啥動(dòng)手钉赁，他一本正經(jīng)地說(shuō)：“老師蹄殃，我得先給你說(shuō)說(shuō)，我雖然打他不對(duì)你踩，但是他打我屁股诅岩，已經(jīng)很多次了讳苦。”然后又對(duì)著同桌說(shuō)：“我告訴你吧吩谦，你不能打我的屁股鸳谜，這是騷擾啊”呵呵，我正繃著臉聽(tīng)他倆的解釋式廷，一時(shí)間沒(méi)有忍住咐扭，被杜云帆逗笑了，我摸摸他胖乎乎的小腦袋滑废，“那你說(shuō)說(shuō)蝗肪，打頭是不是很危險(xiǎn)？”“是蠕趁，萬(wàn)一控制不好力氣穗慕，容易把人打傻。我錯(cuò)了老師妻导，那他以后也不能打我的屁股了逛绵。”“好好好倔韭，倆人互相道歉术浪，文明游戲∈僮茫”倆小人互相道歉后胰苏，不約而同地笑了。
用欣賞的目光關(guān)注學(xué)生醇疼，用贊美的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生硕并。
劉孟怡是個(gè)文靜且有個(gè)性的女孩兒，記得有次她做操遲到秧荆，我說(shuō)了她幾句倔毙，不高興了，回到家跟媽媽發(fā)脾氣乙濒，說(shuō)老師不該說(shuō)她遲到快一節(jié)課陕赃，而是半節(jié)課。媽媽也無(wú)奈與我溝通颁股，我當(dāng)時(shí)還責(zé)怪孩子太嬌氣了么库。
第二天，她看見(jiàn)我有點(diǎn)不好意思甘有，我趁送路隊(duì)的時(shí)候走到她身邊诉儒，“你是老師眼中的乖學(xué)生，一定養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣亏掀，可以嗎忱反？老師還是很喜歡你的运准。”劉孟怡的眼睛一亮缭受，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)課堂發(fā)言積極了该互，作業(yè)寫(xiě)得更認(rèn)真了……
在孩子眼中米者，我很嚴(yán)格，但嚴(yán)而不苛宇智，寬而不縱蔓搞，我用愛(ài)心、耐心随橘、細(xì)心陪伴學(xué)生喂分，學(xué)生慢慢和靠近。
一個(gè)孩子一朵花机蔗，給每一朵花足夠的營(yíng)養(yǎng)蒲祈，相信他們遲早會(huì)開(kāi)得很燦爛。
用智慧啟迪智慧萝嘁，用心靈感動(dòng)梆掸，以愛(ài)動(dòng)其情，以嚴(yán)導(dǎo)其行牙言，以誠(chéng)換其心酸钦，以志樹(shù)其人。
