遠(yuǎn)方一位家長(zhǎng)的聽(tīng)課分享！
今天從朋友那里聽(tīng)說(shuō)自己的孩子要去遠(yuǎn)方文學(xué)上課了茫蛹。
前段時(shí)間也聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)課程拄查，只是不太了解。
所以今天特意從朋友那里了解了一下凭舶，
自我感覺(jué)這個(gè)課程非常系統(tǒng)，而且非常實(shí)用爱沟，
所以想分享給大家帅霜，
如果家里有適齡的學(xué)生，強(qiáng)烈建議去學(xué)習(xí)一下呼伸。
遠(yuǎn)方文學(xué)的授課思路和公辦學(xué)校的思路不一樣身冀，
打破了公辦學(xué)校單元體的授課模式，
有效的彌補(bǔ)了學(xué)校里面知識(shí)的零散這一教學(xué)不足括享，
它是按照歷史的順序搂根，
按照歷史階段里面文學(xué)樣式不同，
分成人物專(zhuān)題來(lái)講铃辖。
例如李白剩愧，杜甫，白居易娇斩，
再講莎士比亞仁卷，海明威，
包括現(xiàn)在的作家徐志摩犬第，三毛锦积，魯迅，
都會(huì)按照這樣的思路來(lái)講歉嗓，哪樣的呢丰介？
先要把文學(xué)人物所處的歷史環(huán)境，大的歷史背景講出來(lái)鉴分，
再把文學(xué)人物生平故事講出來(lái)哮幢，
哪些故事對(duì)他的人生，對(duì)他的性格產(chǎn)生了比較大的影響志珍，
最后再把不同生命階段中經(jīng)歷的代表作品拿出來(lái)講家浇。
代表作品的選材并不拘泥于公辦學(xué)校的選篇，
只要是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)文學(xué)人物碴裙，符合學(xué)生的認(rèn)知钢悲，
那么這個(gè)作品就會(huì)被拿出來(lái)講点额，同時(shí)兼顧課程的趣味性。
按照專(zhuān)題講解的好處是真正能夠讓學(xué)生了解并全方位的去認(rèn)識(shí)文學(xué)人物莺琳，包括一篇文學(xué)作品还棱，
只有這樣才能真正達(dá)到豐富情感，積累語(yǔ)言的教學(xué)思路惭等。
舉個(gè)例子珍手，我們小學(xué)，初中辞做，高中都會(huì)學(xué)李白琳要，
但是公辦學(xué)校語(yǔ)文的教學(xué)思路是什么呢？
他的教材編寫(xiě)邏輯是按照篇幅的長(zhǎng)短秤茅，
按照學(xué)生能夠在一定的時(shí)間內(nèi)稚补，
把這首詩(shī)讀完或者超負(fù)荷的把它給背下來(lái)。
每次學(xué)李白的時(shí)候都會(huì)把李白介紹的十分膚淺框喳，
李白 字太白课幕，號(hào)青蓮居士，四川人五垮，
我國(guó)盛唐的著名詩(shī)人乍惊，與杜甫合稱(chēng)李杜，
愛(ài)喝酒放仗，人稱(chēng)詩(shī)仙润绎。
最后都是死記硬背下來(lái)，
真正到了長(zhǎng)大以后诞挨，
李白到底是個(gè)怎么樣的人卻不知道凡橱，是陌生的。
遠(yuǎn)方會(huì)先把隋唐的歷史講出來(lái)亭姥，
唐朝是如何建立的，
如何一步一步走向的繁榮顾稀，
又如何一步一步走向衰敗的過(guò)程达罗，
再把李白這個(gè)文學(xué)人物分成五個(gè)生命階段。
例如少年時(shí)期静秆，漫游時(shí)期粮揉，入朝為官時(shí)期、流放時(shí)期等抚笔。
在每一個(gè)生命階段發(fā)生了怎樣的事情扶认，
最后再把不同階段的經(jīng)典代表作品拿出來(lái)講。
這樣的話(huà)學(xué)生認(rèn)識(shí)的李白就是一個(gè)豐滿(mǎn)的有血有肉的李白殊橙。
而且不管到什么時(shí)候都不會(huì)忘記辐宾。
這樣的課程聽(tīng)起來(lái)是不是特別精彩狱从，
聽(tīng)著故事就把這些文學(xué)作品學(xué)會(huì)了，并且記憶深刻叠纹。
這還只是我了解的一小部分季研，
先分享出來(lái)了，希望能幫到大家
