今天聽了吳軍老師講通識(shí)教育柠偶，覺得太對(duì)了，所以果斷拿下吳軍老師新書《吳軍數(shù)學(xué)通識(shí)講義》和《吳軍閱讀與寫作講義》睬关！
什么是通識(shí)教育诱担？
通識(shí)教育本身源于19世紀(jì)，當(dāng)時(shí)有不少歐美學(xué)者有感于現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)術(shù)分科太過專門电爹、知識(shí)被嚴(yán)重割裂蔫仙，于是創(chuàng)造出通識(shí)教育，目的是培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立思考丐箩、且對(duì)不同的學(xué)科都能有所認(rèn)識(shí)摇邦，以至能將不同的知識(shí)融會(huì)貫通，最終目的是培養(yǎng)出完全屎勘、完整的人施籍！
吳軍老師總結(jié)，經(jīng)歷過通識(shí)教育的人概漱，是可以理解他人并能清晰表達(dá)自己的人法梯！可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)人精神到達(dá)精英，實(shí)現(xiàn)自由犀概，從而真正具備成長型思維立哑，讓自己為人處世都在成人的狀態(tài)！
我的理解姻灶，通俗落地點(diǎn)說：遇事不用情緒表達(dá)铛绰，而是可以理性表達(dá)情緒，積極解決問題产喉。舉個(gè)例子→
孩子寫作業(yè)磨嘰捂掰，考試成績(jī)不理想敢会，家長上來劈頭蓋臉一頓罵，這就是用情緒表達(dá)这嚣。罵完有用嗎鸥昏？所有人都知道，沒有用姐帚！可是一遇事吏垮，就管理不好情緒，被情緒左右罐旗。
一個(gè)成人狀態(tài)下的父母膳汪，遇事應(yīng)該是想辦法解決問題：成績(jī)不理想，就和孩子想辦法提升成績(jī)九秀，分析考不好的原因遗嗽，計(jì)劃出一套學(xué)習(xí)方案，下一次再接再厲鼓蜒！更好地成人狀態(tài)應(yīng)該是痹换，孩子學(xué)習(xí)是他自己的事情，作為父母的我們都弹，連情緒都不應(yīng)該有娇豫，因?yàn)楹妥约罕緵]有關(guān)系。我們應(yīng)該做的缔杉，就是理解孩子，支持孩子搁料！正因?yàn)榭疾缓眉议L替孩子生氣了或详，又逼迫孩子按自己的方法學(xué)習(xí)，弄得孩子根本不覺得學(xué)習(xí)是自己的事情郭计，成了家長的附屬品霸琴！
我們的教育都是一科科獨(dú)立分開的，而且注重成績(jī)昭伸。尤其注重理科教育梧乘，覺得理科學(xué)好了，走進(jìn)社會(huì)才更有可能成功庐杨！
最后的結(jié)果是选调，文科的學(xué)習(xí)都忽略，甚至趕緊到高中分到理科班灵份，從此再也不學(xué)文科知識(shí)仁堪！
可是，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是填渠，邏輯也許有了弦聂，知識(shí)也學(xué)好了鸟辅，可是走進(jìn)社會(huì)，與他人協(xié)作不會(huì)了莺葫；與他人共情不會(huì)了匪凉；管理情緒不會(huì)了……
其實(shí)不用到社會(huì)，在學(xué)校就會(huì)發(fā)現(xiàn)捺檬，如果大語文學(xué)不好再层，即：閱讀+寫作，理科學(xué)起來是很難的欺冀。因?yàn)閿?shù)學(xué)需要很強(qiáng)的邏輯思維能力树绩，這個(gè)能力的底層是理解能力，理解是需要語文基礎(chǔ)的隐轩，語文是需要大量閱讀積累的饺饭。
如果只注重成績(jī)、學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)职车，孩子現(xiàn)在都沒有時(shí)間讀書瘫俊、去大自然實(shí)踐探索，學(xué)習(xí)只會(huì)越來越累悴灵！
長大之后扛芽，走進(jìn)社會(huì)又進(jìn)入不會(huì)合作、不會(huì)共情积瞒、不能管理情緒川尖，一代代就這樣下去了……
總結(jié)來看→
學(xué)習(xí)應(yīng)該是相通的，各科之間是有緊密聯(lián)系的茫孔，尤其是語文叮喳，尤其是堅(jiān)持閱讀，這是學(xué)好所有學(xué)科的基礎(chǔ)缰贝！
學(xué)習(xí)應(yīng)該是廣泛的馍悟，除了學(xué)科知識(shí)，家務(wù)勞動(dòng)剩晴、去大自然探索锣咒、與他人溝通相處等等，都是需要孩子去學(xué)習(xí)且應(yīng)該具備的重要能力赞弥！
所以毅整，通識(shí)教育，就是不局限在基礎(chǔ)傳統(tǒng)的數(shù)理化绽左、語政英上毛嫉，更應(yīng)該放大視野、提升格局妇菱，讓孩子接觸更廣泛的能力學(xué)習(xí)承粤！這樣暴区，再遇到問題，就會(huì)有積極應(yīng)對(duì)的方法辛臊，而且不只局限在一種仙粱，這樣的狀態(tài)就會(huì)讓自己在生活工作學(xué)習(xí)中游刃有余。
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