? ? ? 今天學(xué)習(xí)了共生語文代表黃厚江老師的作文教學(xué)《寫出認(rèn)識(shí)的變化》妖异。
第一次接觸“共生語文”×熳罚“生”是體驗(yàn)他膳、感受、發(fā)現(xiàn)绒窑、創(chuàng)造棕孙。“長”是提高、發(fā)現(xiàn)蟀俊、豐富钦铺、實(shí)現(xiàn)。教師的生是基礎(chǔ)肢预，學(xué)生的生是目的矛洞；教師的長是前提，學(xué)生的長才是根本烫映。只有提高了教師的專業(yè)水平沼本，才能提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。跟隨著黃厚江老師我上了一節(jié)高效課堂課锭沟。
一抽兆、作文教學(xué)的廣度
? ? ? 作文教學(xué)開場很簡單，黃老師出示題目“我最喜歡——”冈钦。如果讓我教郊丛，我只會(huì)讓學(xué)生羅列喜歡的對(duì)象，說出喜歡的原因瞧筛，然后落筆厉熟。課后總是感慨課上得太單薄，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣较幌，今天學(xué)習(xí)了黃老師整個(gè)教學(xué)過程揍瑟，真是感慨特級(jí)教師的匠心獨(dú)運(yùn)。這節(jié)課以題目的構(gòu)思為主線乍炉，組織了四個(gè)課堂環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生自由選擇“我最喜歡的——”的對(duì)象绢片，交流寫作的構(gòu)思；其次將題目換成“我曾最喜歡——”討論前后寫法的不同岛琼；再次更換題目為“我還是喜歡——”討論前后寫法的不同底循；最后再次回到“我最喜歡——”交流討論彼此的收獲』比穑可以說教學(xué)環(huán)節(jié)完整規(guī)范熙涤，前一個(gè)環(huán)節(jié)是后一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的深化困檩。
反思：為什么黃老師的課堂容量如此飽滿祠挫，而自己的課堂卻如此貧瘠？歸根結(jié)底還是自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足悼沿。語言是思想的在外表現(xiàn)形式等舔，以前根本不懂語文教師還要不斷地去讀文學(xué)和專業(yè)書籍，根本不懂教學(xué)的過程還得不斷地學(xué)習(xí)≡阒海現(xiàn)在面對(duì)別人的成績和進(jìn)步也只能望洋興嘆了慌植。有人說：“你所讀過的書和走過的路都將化為你的生活養(yǎng)料甚牲。”的確涤浇，我只是斷斷續(xù)續(xù)地讀了兩年書鳖藕，寫了一些東西魔慷，但感覺生活得很有奔頭只锭，很充實(shí)，也很積極向上院尔，很陽光蜻展。難怪古人說：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋呢邀摆！身邊發(fā)生的人和事更加激勵(lì)我要不斷地讀和寫下去纵顾。因?yàn)槲乙鰧W(xué)生和兒子的表率！
二栋盹、作文教學(xué)的深度
? ? ? ? 黃老師說“決定文章質(zhì)量的根本因素往往是思想水平的高低施逾。”原本幼稚地以為“自己喜歡的——”寫出情感就好袄瘛汉额？殊不知還要寫出的是感情和認(rèn)識(shí)的變化。課堂上教師不斷變換著題目榨汤，讓學(xué)生借助自身的寫作體驗(yàn)來切實(shí)地感受寫好文章的根本在哪里蠕搜。課堂上，教師扮演著好的設(shè)計(jì)者和好的引導(dǎo)者的角色收壕。雖然看似很多內(nèi)容都是現(xiàn)場生成的妓灌，但黃老師胸中有丘壑的大將風(fēng)范早已展露無遺。我想這應(yīng)該是他平時(shí)善于思考的結(jié)果吧蜜宪。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作的問題虫埂。善于尋找突破難關(guān)的路徑與方法∑匝椋孔子云：“學(xué)而不思則罔掉伏，思而不學(xué)則殆∷鹎”作為教師岖免，我們一定要學(xué)會(huì)做思想者，思考者照捡。
三颅湘、作文教學(xué)的思維度
現(xiàn)在的語文教學(xué)越來越重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。讓學(xué)生的思維得到真正地成長栗精。真正立足學(xué)生寫作思維培訓(xùn)的作文課闯参，就必須作用于學(xué)生寫作的過程瞻鹏，讓作文課成為寫作的思維場。本節(jié)課的思維訓(xùn)練具有四個(gè)基本好環(huán)節(jié)：找到觸發(fā)點(diǎn)——什么讓你喜歡鹿寨？2新博、展開相似聯(lián)想——為什么喜歡？3脚草、通過比較發(fā)現(xiàn)差異——為什么又不喜歡了赫悄？4、形成認(rèn)識(shí)而實(shí)現(xiàn)提升——為什么又再次喜歡了馏慨？通過思考我們可以得出一系列思維成果：1埂淮、不要只寫前后變化，而要寫出轉(zhuǎn)變的原因2写隶、不要一味遵從真相倔撞，而要學(xué)會(huì)藝術(shù)加工3、不要隨意改動(dòng)題目慕趴，而要從改變意識(shí)入手4痪蝇、不要用他人的認(rèn)識(shí)作為轉(zhuǎn)折點(diǎn)而要寫出自己的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。5冕房、不要寫陌生的不理解的對(duì)象躏啰，而要寫熟悉有深度的對(duì)象。一節(jié)課下來不僅讓學(xué)生碰撞出思維的火花毒费，更讓學(xué)生獲得了實(shí)用的寫作技巧丙唧。
? ? ? ? 回看自己的語文課堂，不管什么樣的課堂類型觅玻，都敢從主題入手想际，進(jìn)行思想教育，對(duì)提升學(xué)生的語文能力和寫作能力毫無用途溪厘。曾有一段時(shí)間胡本，社會(huì)上一種言論認(rèn)為學(xué)生語文成績的好壞與教師關(guān)系不大。我也曾迷茫：那還要語文教師做什么畸悬？透過一個(gè)又一個(gè)的特級(jí)教師侧甫，我懂得了語文教師不是沒用，是有大用：他們是我們愛上祖國文字的引導(dǎo)者蹋宦，思維的培訓(xùn)者披粟，思想的啟迪者，文化的轉(zhuǎn)播者冷冗。欣賞一節(jié)好課守屉，提升一重境界。讀書蒿辙，思考拇泛，背誦滨巴，寫作我永遠(yuǎn)在路上，因?yàn)槲乙鰧W(xué)生的示范者俺叭！
