地球是我們?nèi)祟惖募覉@来氧，隨著人口的增多诫给，產(chǎn)生的垃圾也越來(lái)越多，伴隨而來(lái)的是環(huán)境污染啦扬≈锌瘢《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也明確把“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境考传，親近大自然吃型，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)”作為幼兒教育的重要內(nèi)容與要求僚楞。
“誰(shuí)知盤(pán)中餐勤晚，粒粒皆辛苦”的光盤(pán)行動(dòng)枉层，有助于培養(yǎng)小朋友愛(ài)惜糧食、文明用餐的良好習(xí)慣赐写，從小在他們心中根植下尊重勞動(dòng)鸟蜡、珍惜資源、節(jié)約環(huán)保的種子挺邀，幫助養(yǎng)成和傳遞勤儉節(jié)約的中華民族傳統(tǒng)美德揉忘。
垃圾分類和光盤(pán)行動(dòng)的都是應(yīng)作為基礎(chǔ)教育，滲透在日常生活的教育當(dāng)中端铛。需要教師做有心人泣矛，捕捉幼兒一日生活活動(dòng)中的教育契機(jī)。
幼兒園小班吃飯禾蚕，不僅會(huì)有孩子自己能力跟不上您朽，需要老師喂飯的現(xiàn)象，也會(huì)有孩子挑食换淆，一口青菜都不吃的現(xiàn)象哗总。我們班就有幾個(gè)小朋友，吃飯一口青菜也不遲倍试，湯只和湯水讯屈，把菜和雞蛋都留下，吃飯總是剩飯剩菜县习，時(shí)不時(shí)的需要老師喂一喂涮母。怎么能讓的孩子不挑食呢？不剩飯菜呢准颓？盡管我們也會(huì)和孩子們說(shuō)食物的營(yíng)養(yǎng)和吃飯?zhí)羰车暮蠊枪Ч皇呛苊黠@棺妓，有的孩子還是1根青菜也不吃攘已，或者吃一點(diǎn)說(shuō)吃不下了，就將飯倒了怜跑。
想到班級(jí)孩子的吃飯狀況样勃，結(jié)合正在進(jìn)行的垃圾分類和光盤(pán)行動(dòng)，于是我就將其與孩子們就餐緊密聯(lián)系起來(lái)性芬，利用餐前時(shí)間為孩子講垃圾分類和光盤(pán)行動(dòng)的內(nèi)容峡眶。
光盤(pán)行動(dòng)中，為孩子們講解了光盤(pán)行動(dòng)的由來(lái)和原因植锉，給孩子們播放了農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)的視頻辫樱，并在模仿的農(nóng)民伯伯勞作的過(guò)程中體驗(yàn)勞動(dòng)的不易，糧食的來(lái)之不易俊庇，并在吃完飯倒垃圾和參觀學(xué)校垃圾桶和幫忙老師倒垃圾的過(guò)程中鞏固垃圾分類知識(shí)狮暑。
垃圾分類行動(dòng)中鸡挠，從垃圾的危害和每天我們產(chǎn)生垃圾的數(shù)量講起，激發(fā)幼兒想要保護(hù)自然搬男，拒絕產(chǎn)生垃圾的欲望拣展，結(jié)合垃圾分類方法，鼓勵(lì)幼兒從身邊小事做起缔逛，光盤(pán)行動(dòng)备埃。
當(dāng)垃圾分類和光盤(pán)行動(dòng)的撞在一起，不一樣的效果的就神奇的發(fā)生了···
中午吃完飯褐奴，就會(huì)聽(tīng)到這樣的聲音：“不能產(chǎn)生垃圾按脚，產(chǎn)生垃圾會(huì)浪費(fèi)掉很多買好吃的錢(qián)，還會(huì)污染環(huán)境敦冬，要光盤(pán)行動(dòng)乘寒，吃多少就盛多少》瞬梗”“老師我會(huì)倒垃圾伞辛，一會(huì)吃完飯，再帶我去參觀垃圾桶吧夯缺≡槭希”“老師你看，我的盤(pán)子干凈啦踊兜，我愛(ài)吃青菜竿滨，鬼鬼不來(lái)找我”“老師，我喜歡吃茄子捏境，我不會(huì)變皺皺的”“老師于游，這小朋友怎么這樣的，不知道農(nóng)民伯伯很辛苦”···（結(jié)合繪本我們也會(huì)為孩子們講解食物的營(yíng)養(yǎng)搭配的小知識(shí)垫言，知道的挑食帶來(lái)的后果和飲食營(yíng)養(yǎng)均衡的好處贰剥。）
孩子們真的在慢慢的變化，以前剩飯剩菜的小朋友也會(huì)努力吃一口再吃一口堅(jiān)持吃完筷频，以前湯里剩的紫菜和蛋花也不見(jiàn)啦蚌成，挑食的小朋友也會(huì)愿意嘗試的吃青菜了，等著老師喂飯的小寶也主動(dòng)拿起勺子大口的吃飯凛捏，爭(zhēng)當(dāng)光盤(pán)小明星呢担忧，并且在家里也堅(jiān)持光盤(pán)的好習(xí)慣，幫助媽媽倒垃圾坯癣。
