? ? ? ? “日札優(yōu)于作文”。從這學(xué)期開(kāi)始菱阵，我便試著讓學(xué)生記錄讀書(shū)札記踢俄。學(xué)校每周三是閱讀日，不布置任何書(shū)面作業(yè)晴及，目的是鼓勵(lì)孩子多閱讀都办、多思考、多寫(xiě)作。于是琳钉，每周三也變成了我們班的“讀書(shū)札記日”势木。我在原來(lái)“每周讀一本書(shū)”這個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上，加上一條“讀完一本書(shū)完成一次讀書(shū)札記”歌懒。我想啦桌，這樣有固定的時(shí)間讓孩子完成，應(yīng)該不會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)及皂，還能保護(hù)好他們閱讀甫男、習(xí)作的積極性了。
? ? ? ? 幾個(gè)星期下來(lái)验烧，我發(fā)現(xiàn)確實(shí)有幾個(gè)孩子很喜歡這種形式查剖。在介紹讀書(shū)札記是，我給學(xué)生看了看我自己寫(xiě)的讀書(shū)札記噪窘，有幾個(gè)人邊聽(tīng)邊頻頻點(diǎn)頭，眼睛亮晶晶的充滿了期待效扫。果然倔监，開(kāi)學(xué)幾個(gè)星期以來(lái)，始終有五菌仁、六個(gè)孩子每周都能上交一次質(zhì)量較高的讀書(shū)札記浩习。他們有的摘抄，有的批注济丘，有的寫(xiě)讀后感谱秽。這些孩子的讀書(shū)札記中，不僅有文字摹迷，還有精心畫(huà)上的五彩繽紛的插畫(huà)疟赊。這樣的讀書(shū)札記，令人賞心悅目峡碉，我表?yè)P(yáng)為“精美的藝術(shù)品”近哟。
? ? ? ? 幾個(gè)星期下來(lái)，我開(kāi)始沾沾自喜鲫寄，以為在這些榜樣的帶領(lǐng)下吉执，全班每一個(gè)孩子都會(huì)像他們這樣，自覺(jué)地来、主動(dòng)地完成每周一次的讀書(shū)札記了戳玫。然而事實(shí)是糟袁，很多孩子還是需要老師適時(shí)的督促边败。
? ? ? ? 今天是周四虾标，只有零星的基本讀書(shū)札記交了上來(lái)。有的孩子看見(jiàn)別人交作業(yè)合冀，猛然醒悟讀書(shū)札記忘記寫(xiě)了，偷偷摸摸地拼命補(bǔ)起來(lái)刽酱。膽子大一些的孩子呢臭蚁，干脆主動(dòng)跑來(lái)找我：“老師，我的讀書(shū)札記還沒(méi)有寫(xiě)好肌似，因?yàn)槲蚁胗涗浀酶暾恍┓丫汀！蔽衣?tīng)了川队，只是默默地笑：一個(gè)星期都沒(méi)有記錄好傲ο浮？實(shí)在是太欺負(fù)人了……雜七雜八的各種理由搬上臺(tái)面后固额，我開(kāi)始統(tǒng)計(jì)本周讀書(shū)札記的情況眠蚂，只有區(qū)區(qū)五個(gè)人得到了星！其他人呢斗躏，要么是沒(méi)有交逝慧，要么是沒(méi)寫(xiě)好，要么是質(zhì)量太差過(guò)不了關(guān)啄糙。我靜靜地站在講臺(tái)笛臣，孩子們看見(jiàn)這種情況，一個(gè)個(gè)也傻了隧饼。
? ? ? ? 其實(shí)沈堡，這種局面的產(chǎn)生責(zé)任應(yīng)該在老師——我太高估孩子們的自覺(jué)性了。像這樣的作業(yè)燕雁，比如閱讀诞丽、復(fù)習(xí)等，總是有孩子會(huì)偷懶的拐格。人是有惰性的僧免，我們大人都有，更何況孩子呢捏浊？所以昨天放學(xué)的時(shí)候猬膨，如果我強(qiáng)調(diào)一下明天要交上周的讀書(shū)札記了，大家一定記得回家好好補(bǔ)一篇呛伴；如果我再?gòu)?qiáng)調(diào)一下讀書(shū)札記的質(zhì)量勃痴，相信大家都會(huì)交出相對(duì)比較完美的作品；如果我更加嚴(yán)格地制定檢查热康、督促機(jī)制沛申，那就會(huì)有更多的孩子在記錄讀書(shū)札記的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)……
? ? ? ? 一個(gè)良好的習(xí)慣，需要持之以恒地練習(xí)姐军、堅(jiān)持才能逐漸形成铁材。在這個(gè)過(guò)程中尖淘，自己的努力當(dāng)然是最重要的。但是著觉，如果有人能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以鞭策村生，豈不是有如虎添翼的效果？所以饼丘，關(guān)于讀書(shū)札記趁桃，我要做的還很多。
