有沒有覺得小孩很常做大人說「不行余指、不可以」的事呢？如果孩子不知道那也就算了跷坝，重點(diǎn)是反問孩子酵镜，孩子還真的知道大人說過「不可以」！那為何孩子偏要做呢柴钻？是故意挑戰(zhàn)大人底線淮韭，還是大人做錯(cuò)了什么，讓孩子想尋求關(guān)注呢贴届？
通常大一點(diǎn)的孩子才會(huì)存在故意挑戰(zhàn)靠粪、反抗，因?yàn)樗麄兊哪康恼娴氖且尨笕烁械讲婚_心毫蚓，但大多數(shù)的孩子心思并沒有這么復(fù)雜占键，他們會(huì)偏去做「大人說不行的事」，其實(shí)是這樣想的：
1.自己的行動(dòng)能操控大人的反應(yīng)元潘，這真是太有趣了
想像一下這個(gè)畫面畔乙，家里的2歲娃要伸手去碰插頭，大人對(duì)著他說「不可以」翩概，小娃縮手牲距，接著看著大人返咱，確認(rèn)大人有看他時(shí)，又伸出手要去碰插頭牍鞠，因?yàn)樗肋@個(gè)動(dòng)作會(huì)引來大人的反應(yīng)咖摹。這時(shí)候孩子真的不是故意唱反調(diào)，該說他是很有實(shí)驗(yàn)的精神皮服，在研究什么樣的行動(dòng)楞艾，大人會(huì)產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)参咙，富有科學(xué)研究精神的他龄广，覺得這樣的過程實(shí)在太有趣，因此會(huì)一玩再玩蕴侧。
2.自己也不知道為什么择同，看到就想去做
大腦抑制沖動(dòng)的區(qū)域原本就成熟得比較晚，所以孩子容易明知道不可以净宵，卻會(huì)因沖動(dòng)而做敲才，再加上人是視覺的動(dòng)物，看到一件物品择葡，腦袋就會(huì)浮現(xiàn)相關(guān)的畫面紧武，如果一直以來都只有自己的行為畫面，那當(dāng)然會(huì)更驅(qū)動(dòng)孩子去做敏储。再加上大人都會(huì)說「你不可以xxx」阻星，我們的大腦是很容易忽略掉「不」的，因此無疑每講一次都在強(qiáng)化孩子「xxx」這件事已添。
3.因?yàn)檎娴暮苡腥ね谆瑸槭裁床豢梢?br>
當(dāng)孩子不明白為什么不可以，或孩子就是有這方面的感覺統(tǒng)合需求更舞，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子好像講不聽一樣畦幢，一而再再而三地去做這些說不行的事。
4.去做這些事時(shí)缆蝉，大人就會(huì)主動(dòng)來陪我
透過過去的經(jīng)驗(yàn)宇葱，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)他去做這些大人說不行的事時(shí)，大人就會(huì)注意到她刊头，甚至來陪她黍瞧，因此當(dāng)孩子想要被關(guān)注時(shí)，就會(huì)去做這些事芽偏。
5.自己是可以做得很好雷逆，想證明給大人看
孩子覺得大人說不行是因?yàn)榭幢馑麜r(shí)，為了證明自己長大了污尉、變厲害了膀哲，就會(huì)更想要去挑戰(zhàn)往产，想要做給大人看自己可以做得很好，目的是想要獲得認(rèn)同某宪，而不是挑戰(zhàn)大人仿村。
孩子偏要做 ，大人可以5方法引導(dǎo)
說了這么多原因兴喂，當(dāng)遇到這種大人說不行的事蔼囊，孩子還偏要做時(shí)，大人可以這樣做：
1.當(dāng)孩子是在看大人的反應(yīng)衣迷，那就冷處理吧畏鼓！對(duì)于小小孩，建議轉(zhuǎn)移注意力會(huì)比較快的壶谒。
2.不要都用「不」開頭云矫，改變?cè)捫g(shù)，要說「你可以…」汗菜，這樣才會(huì)加深孩子對(duì)「可以的事」的印象让禀。
3.確認(rèn)孩子真的明白為何不可以，同時(shí)找其他類似的活動(dòng)陨界，還滿足孩子的感統(tǒng)需求與好奇心巡揍。
4.若孩子真的帶有尋求關(guān)注的成分，建議大人可以跟孩子溝通好菌瘪，想要找媽媽時(shí)腮敌，可以怎么說，媽媽就一定會(huì)過來麻车，最重要的是缀皱，要說到做到。
5.和孩子討論為何會(huì)想要一再去做动猬，是想要試試看自己能不能做得好嗎啤斗？接下來大人就要衡量孩子的能力與事情的嚴(yán)重程度了，可以將步驟拆解或試著放手讓孩子嘗試赁咙，記住钮莲，與其一直禁止，然后孩子偷偷去做彼水，倒不如試著放手崔拥，在監(jiān)督下引導(dǎo)孩子去做，這樣還能建立孩子正確的行為凤覆。
