2020.9.2，堅(jiān)持寫文章515篇酝锅，為以后開一家有溫度的育兒主題書店做準(zhǔn)備诡必，影響1萬媽媽加入快樂育兒！
我是文慧搔扁，專注于早期教育5年爸舒，希望可以陪伴0-6歲孩子和媽媽一起快樂育兒，助力孩子擁有可以幸福一生的心童年稿蹲，并在育兒的路上療愈自己童年的心扭勉。
人總是這樣，大道理都懂场绿，小情緒卻難以自控剖效，小情緒卻很大比例的左右著我們的生活嫉入。我們從幼稚到成熟焰盗，從單純到復(fù)雜其實(shí)很簡單璧尸，但是再從復(fù)雜到單純卻特別的難。
只有我們不斷的經(jīng)歷熬拒，直到一天讓你覺醒才能會(huì)有收獲爷光，不然我們只會(huì)在自己的認(rèn)知中迷路，我們需要不斷去覺察自己澎粟，才有可能回歸自然之道蛀序，這是一個(gè)修心的過程，大道至簡知道的人多活烙，做到的人卻很少徐裸。
隨著發(fā)展，人們變得越來越焦慮啸盏，導(dǎo)致很多成人無法控制情緒重贺，也不知如何與自己的情緒和解，小時(shí)候我們學(xué)過很多知識(shí)回懦，唯獨(dú)沒有一門課气笙，讓我們?nèi)W(xué)會(huì)控制了解人類的情緒。
因?yàn)槲沂莾蓚€(gè)男孩怯晕，他們有時(shí)候會(huì)打架有矛盾潜圃，情緒變化特別變化莫測(cè)，讓我不知道用什么方法去引導(dǎo)他們舟茶，有時(shí)候我也會(huì)控制不住自己情緒谭期，就特別想研究如何幫助自己和孩子控制情緒，在不斷學(xué)習(xí)教育才懂得這是需要從小培養(yǎng)的吧凉，今天我們就來了解如何情緒幫助隧出。
記得小時(shí)候最怕爸爸媽媽吵架了，聽到他們吵架就特別害怕客燕，怕媽媽哭的樣子鸳劳，會(huì)不知所措，現(xiàn)在就特別怕和別人發(fā)生矛盾也搓，不會(huì)解決問題赏廓，會(huì)用情緒來發(fā)泄不滿。
結(jié)婚后和老公約定不在孩子面前吵架傍妒，但是偶爾還是會(huì)出現(xiàn)情緒影響到孩子幔摸，把自己的情緒發(fā)泄到孩子身上。學(xué)習(xí)了解以后就特別后悔颤练，當(dāng)有這樣的覺察既忆，就是對(duì)自己和孩子成長最大的進(jìn)步，會(huì)讓我不斷的調(diào)整自己，次數(shù)越來越少患雇，慢慢改變自己并引導(dǎo)孩子跃脊。
【大部分理論來自李躍兒老師的書《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》，還有一部分來自雪慧老師心理學(xué)課程和網(wǎng)上收集資料苛吱。
一酪术、0~2歲孩子的情緒幫助
從0歲開始，孩子對(duì)成人的情緒反應(yīng)就非常敏感翠储，如果成人心情愉快绘雁，面部快樂，孩子就會(huì)明顯的非常安詳舒服援所，兩個(gè)月大的嬰兒就能夠根據(jù)成人的面部表情用相應(yīng)的情緒與成人呼應(yīng)庐舟，孩子更多的是喜歡成人快樂和歡笑。
孩子對(duì)人的敏感度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成人住拭，這就是很多育兒家為什么說媽媽的心情決定這孩子的幸福挪略，媽媽如果有個(gè)好的心情，孩子解碼的生命色彩就是黃色废酷，溫暖而平靜的瘟檩，以后對(duì)待事物的態(tài)度也會(huì)很平和，如果媽媽焦慮痛苦澈蟆，孩子對(duì)生命色彩的解碼也會(huì)焦慮墨辛，以后遇到同樣類似事情會(huì)情緒控制不好，孩子也會(huì)經(jīng)常處于焦慮之中趴俘，對(duì)周圍環(huán)境和陌生人都會(huì)感到恐懼不安睹簇。
但是我們成人很難保持一種始終平和的心態(tài)和平和的面容，需要是家長修煉的寥闪，如果沒有覺察到就會(huì)很容易影響到孩子太惠，因?yàn)楹⒆訒?huì)敏感的感受到人和環(huán)境微妙的變化，但他們的經(jīng)驗(yàn)還不足以使他們理解這種變化疲憋。
一歲多以后之后就會(huì)有意識(shí)的給成人帶來快樂凿渊，到了兩歲孩子已經(jīng)能對(duì)自己的情緒表達(dá)有一定的掌控，對(duì)成人的情緒認(rèn)知也達(dá)到了根深很深的程度缚柳。
0～2歲給予的幫助：
孩子到0~2歲的時(shí)候埃脏，開始探索自己所處的這個(gè)世界，我們發(fā)現(xiàn)孩子應(yīng)更多的關(guān)注物質(zhì)秋忙，比更多的注意人彩掐，對(duì)孩子的發(fā)展更有利一些，因?yàn)槲镔|(zhì)不帶有情緒的變化灰追，不帶有豐富的內(nèi)心活動(dòng)堵幽，不帶有由身體所散發(fā)出來的不可見的多變的人的信息狗超。
在孩子對(duì)這個(gè)世界還不甚了解時(shí)，他們無法對(duì)身邊人的豐富變化產(chǎn)生理解朴下，如果讓他們過多的注意人努咐，他們就會(huì)對(duì)人身上的那些變化感到迷惑，成人多變的情緒有時(shí)會(huì)使孩子感到非常的不安桐猬，導(dǎo)致他們會(huì)用盡力量去應(yīng)付成人麦撵，用他們的方法與成人進(jìn)行斗爭(zhēng)和周旋刽肠，而這些消耗對(duì)孩子任何方面的發(fā)展都沒有意義溃肪。
父母要學(xué)會(huì)找到一些能夠幫助自己修復(fù)的工具，發(fā)現(xiàn)自己成長過程中關(guān)于獲得愛方面所存在的問題音五，自己去修補(bǔ)彌補(bǔ)這些缺陷惫撰，慢慢就會(huì)放松起來，自己感覺到舒服了自然也就會(huì)很好的平和平靜的去愛孩子躺涝。
綜上所述厨钻，我們要在兒童的早期不成熟時(shí)盡量引領(lǐng)孩子去探索物質(zhì)，比引領(lǐng)孩子探索人對(duì)孩子的身心健康更有利一些坚嗜。
二夯膀、2~3歲孩子的情緒幫助
到了兩歲孩子已經(jīng)能對(duì)自己的情緒表達(dá)有一定的掌控，對(duì)成人的情緒應(yīng)知也達(dá)到了很深的程度苍蔬，所以兩歲開始诱建，孩子會(huì)出現(xiàn)一些非條件反射的情緒狀態(tài)环形，就是說孩子并不是因?yàn)樯硇牟挥淇於a(chǎn)生情緒胁塞，有時(shí)候是由于分成人互動(dòng)中某些發(fā)現(xiàn)和探索而產(chǎn)生情緒。
1忘瓦、兩歲之后孩子會(huì)模仿成人的情緒去探索世界格仲。
孩子到了兩歲押袍，尤其是女孩兒，對(duì)哭這樣的表達(dá)形式比較敏感凯肋，原因是哭可以由模仿而來谊惭，哭在人的正常生活中不是常見的，當(dāng)孩子從看電視或是生活中侮东，看到某人用某種姿態(tài)哭泣的時(shí)候圈盔，哭就會(huì)以表象的形式留存在大腦中。
以后在某種情景刺激孩子的時(shí)候苗桂，孩子就會(huì)想起那個(gè)人哭的樣子药磺，于是也擺出那樣的姿勢(shì)去醞釀哭的感覺，最后弄假成真煤伟。
2癌佩、對(duì)離別焦慮的情緒分辨
孩子到了兩歲木缝，大部分的媽媽可能想著離開孩子重回職業(yè)領(lǐng)域，這樣就可能造成你孩子分離兩歲的孩子围辙，由于在媽媽離開前我碟，大腦已經(jīng)留存了媽媽時(shí)的影像媽媽離開后孩子會(huì)比較出媽媽不在了。
但他只知道媽媽是應(yīng)該在自己的面前的姚建，當(dāng)媽媽的形象出現(xiàn)在大腦中矫俺，而媽媽又不在眼前時(shí)，就會(huì)引起孩子的憂傷和焦慮掸冤，他需要媽媽立刻來到自己面前厘托，否則就會(huì)非常焦慮。
2~3歲的孩子是離別焦慮最強(qiáng)烈的時(shí)期稿湿，這時(shí)孩子已經(jīng)有了永久客體的認(rèn)知铅匹，當(dāng)不能判斷媽媽一定會(huì)回來時(shí)的就會(huì)焦慮，到了三歲孩子就能夠根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷判斷饺藤，媽媽早上走了晚上一定會(huì)回來包斑，所以焦慮也會(huì)減輕。
如果離別焦慮解決的不好涕俗，就可能給孩子帶來長期的不良情緒罗丰，這種不良情緒會(huì)影響孩子的身體健康，造成惡性循環(huán)再姑，使得整個(gè)家庭都籠罩在一種不好美好的情緒中萌抵，這樣的環(huán)境一定不會(huì)養(yǎng)出高情商的孩子。
對(duì)于分離焦慮的孩子來說询刹，如果媽媽自己不是樂觀豁達(dá)的人谜嫉，已經(jīng)感覺到與孩子分別是一件讓自己內(nèi)心感到痛苦的事情，那就說明媽媽不了解與孩子分離的關(guān)系凹联，也不了解使孩子心理情緒保持良好狀態(tài)的條件沐兰。
3、對(duì)成長煩惱的情緒分辨
人們都在說希望自己的孩子童年快樂成長蔽挠，實(shí)際上成長不會(huì)一直快樂的住闯，因?yàn)橹挥杏欣Щ蟛艜?huì)有突破，突破之后才會(huì)有提升澳淑，成長往往伴隨著煩惱和痛苦比原。
所以兒童也是這樣的，無論在智力方面杠巡，還是在社會(huì)性能力方面量窘，一個(gè)幼小的孩子在征服他的生存環(huán)境中一定會(huì)遇到?jīng)_突，這種沖突并不是人和人之間的打架吵架的沖突氢拥，而是孩子在發(fā)展過程中遇到的困難和困惑蚌铜，每當(dāng)這時(shí)孩子就會(huì)感到痛苦和煩惱锨侯，甚至傷心，孩子必須脫離冬殃，以自我為中心去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界囚痴，才能夠脫離苦惱和傷心。
兩大三歲的孩子常常出現(xiàn)了成長煩惱审葬，大概有4個(gè)方面：
一是秩序敏感期深滚，兒童在內(nèi)在的繼續(xù)不能被成人所理解，使兒童感到痛苦
二是兒童想要達(dá)到的目標(biāo)是自己無法達(dá)到的涣觉，使兒童感到傷心和生氣
三是兒童在與成人互動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)不能夠被成人理解痴荐，但自己又不認(rèn)可自己不被人理解，這是以自我為中心所產(chǎn)生的痛苦
四是發(fā)展環(huán)境不能滿足兒童的需求旨枯，造成兒童無聊蹬昌，迷茫和壓抑這種情況，兒童不會(huì)通過大哭大鬧去表現(xiàn)攀隔，會(huì)出現(xiàn)吃手指頭，觸摸身體某一個(gè)部分栖榨，或者出現(xiàn)一種近似于強(qiáng)迫癥的退化現(xiàn)象昆汹。
2～3歲給予的幫助：
首先家長要學(xué)會(huì)能識(shí)別出孩子的情緒是哪一類，要了解孩子的情緒是表演情緒婴栽、離別焦慮情緒和成長煩惱的情緒满粗。
1、對(duì)于孩子在表演情緒愚争，家長要不動(dòng)聲色映皆，不要讓自己眼睛流露出太多的憂傷和同情，家長可以先平靜的觀察一會(huì)兒轰枝。
如果孩子是在表演捅彻，只證實(shí)孩子這是在哭即可，不必幫孩子找出哭的原因鞍陨，可以說寶寶在哭步淹，寶寶需要在這里哭一會(huì)兒，然后問孩子有什么需要诚撵，在孩子感受一會(huì)兒這種情緒之后就可以幫他扭轉(zhuǎn)過來缭裆。
一般來說讓他哭一分鐘左右就可以了，哭的時(shí)間長了寿烟，就可能醞釀成真的哭泣澈驼，孩子會(huì)自己尋找不愉快的原因，總是這樣筛武，時(shí)間長了孩子就會(huì)習(xí)慣于尋找憂傷因素缝其，發(fā)展成為一種憂傷的習(xí)慣购桑。
發(fā)脾氣和其他表演情緒也一樣，如果成人表現(xiàn)出來害怕和擔(dān)憂氏淑，孩子就會(huì)練習(xí)用這種情緒來控制成人勃蜘，并且愈演愈烈。
2假残、對(duì)于有分離焦慮的孩子來說缭贡，主要就是要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭氛圍，使得家庭氛圍是快樂的辉懒。
媽媽不在的一整天里阳惹，孩子都能有良好的生活節(jié)律，有可供孩子探索和玩耍的環(huán)境眶俩，而且?guī)Ш⒆拥娜艘膊粫?huì)在媽媽走后使環(huán)境變成冷漠無聊甚至不愉快的氣氛莹汤，孩子是不會(huì)有太嚴(yán)重的離別焦慮的充，其是在離別時(shí)控制著媽媽颠印，走了就會(huì)立刻進(jìn)入工作纲岭。
媽媽一定要按照統(tǒng)一的節(jié)力來生活，每天早上都是同一時(shí)間離開线罕，晚上都是同一時(shí)間回來止潮，離別時(shí)孩子也許根本就不會(huì)出現(xiàn)焦慮的情況。
為了孩子钞楼，我們成人要去解決成人之間的問題喇闸，不能讓看孩子的人情緒不佳，這會(huì)加重孩子的分離焦慮询件。媽媽在與孩子分離時(shí)一定要面對(duì)面燃乍，不能偷偷的走掉，但是一定要果斷宛琅、快速刻蟹、快樂的離開，不能心軟猶豫表現(xiàn)的情緒不好夯秃，這種情況座咆，孩子的不良情緒留存的越久。
3仓洼、對(duì)于孩子成長的煩惱介陶，成人要努力去學(xué)習(xí)，讀懂孩子色建。
成人需要為兩歲的孩子準(zhǔn)備一個(gè)可供這個(gè)年齡段探索的環(huán)境氛圍以及物品裝備哺呜，成人要懂得兩歲兒童的發(fā)展規(guī)律使自己內(nèi)心變得強(qiáng)大，這樣就有智慧和能力在自孩子遇到不可解決的沖突時(shí)箕戳，平靜的面對(duì)孩子某残，使孩子也變得平靜和有力量起來国撵。
同時(shí)也使孩子發(fā)現(xiàn)，即使他的需求被破壞了玻墅，環(huán)境還是安全的介牙，親人隨時(shí)等待著幫助他，這樣即使孩子還在大哭大鬧澳厢，他的內(nèi)心也是安定的环础。
每個(gè)孩子先天的氣質(zhì)不同，會(huì)表現(xiàn)出不同的狀態(tài)剩拢，綜合起來2~3歲容易出現(xiàn)的對(duì)其心理和發(fā)展造成情緒問題线得，大致就有以上4種，只要家長為了解孩子徐伐，其實(shí)孩子偶爾有傷心和苦惱贯钩，也不會(huì)給孩子造成人格的傷害，不會(huì)使孩子成為一個(gè)低情商的人办素。
三角雷、3~4歲孩子的情緒幫助
一個(gè)情緒出現(xiàn)狀況的孩子，智力也不會(huì)發(fā)展的很好摸屠。如果孩子確實(shí)是一個(gè)智商很高的孩子谓罗，情緒卻不能得到很好的幫助，天才有可能會(huì)用到不恰當(dāng)?shù)牡胤郊径蛘呒又厍樯谭矫娴娜毕荨?/p>
我們常說的，三歲看大揭措，7歲看老胯舷，是有一定的道理的。但是這里的三歲是看绊含，孩子0~3歲有沒有獲得過發(fā)展的自由桑嘶，有沒有獲得過探索的機(jī)會(huì)，有沒有跟其他人有來往的機(jī)會(huì)躬充，三歲看大的決定因素逃顶，是三歲之前孩子是不是得到了自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。
三歲的孩子情緒變化無常充甚，孩子的情緒變化的頻率略高以政，會(huì)因?yàn)檫@個(gè)世界與自己的想法不同而感到生氣。
3～4歲給予的幫助：
一個(gè)孩子是給點(diǎn)陽光就燦爛的動(dòng)物伴找，只要環(huán)境狀態(tài)好了盈蛮，不出幾個(gè)月孩子的狀態(tài)也會(huì)跟著好轉(zhuǎn)，所以在情緒方面技矮，三歲時(shí)的情緒狀態(tài)不好抖誉，不會(huì)影響孩子的一生殊轴，只要有成人及時(shí)的幫助扭轉(zhuǎn)局面，孩子的改變可能性很大袒炉，甚至完全變成另一個(gè)人旁理。
首先我們要給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間，情緒狀態(tài)我磁，給孩子提供一個(gè)快樂的家庭氛圍孽文，讓孩子可以沒有壓力的成長。
孩子成長過程中十性，哪方面的能力被使用了哪方面的能力就開始成長叛溢，成人的責(zé)任，就是要弄清楚哪些機(jī)會(huì)能使孩子發(fā)展哪些能力劲适，哪些機(jī)會(huì)能利用來幫助孩子發(fā)現(xiàn)攔截能力楷掉，所以我們要看準(zhǔn)教機(jī)去發(fā)展孩子的情商，讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒霞势，利用自己的情緒很好的生活烹植。
三、4~5歲孩子的情緒幫助
4～5歲的孩子愕贡，開始探索他人的心智草雕，到了4歲，孩子已經(jīng)在玩自己的心智了固以，在經(jīng)歷了4年的星際見過后墩虹，這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)有了帶有豐富經(jīng)驗(yàn)和對(duì)周圍人和事的基礎(chǔ)常識(shí)，他們?cè)诟鷦e人互動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了別人的想法憨琳、意圖诫钓、目的等這些東西。
于是4歲的孩子對(duì)他人的探索已經(jīng)離開了物質(zhì)層面篙螟，進(jìn)入了精神層面菌湃，孩子對(duì)這個(gè)世界上物質(zhì)探索也進(jìn)入了深入的關(guān)系探索。
這些深層次的物質(zhì)探索遍略，已經(jīng)把孩子的個(gè)人理解和孩子的精神內(nèi)涵連在了一起惧所，這是物質(zhì)在孩子身體中已經(jīng)沉淀為一種帶有個(gè)人特質(zhì)的內(nèi)涵，例如每個(gè)孩子對(duì)一朵花的理解都不同绪杏。
孩子到了4歲的時(shí)候下愈，不良情緒會(huì)越來越少，對(duì)群體情感已經(jīng)有了足夠的經(jīng)驗(yàn)寞忿，不會(huì)再為了今天丟了朋友驰唬，明天有了新朋友而大喜大悲，也不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)世界與自己的想法不同而感到生氣，4歲后孩子情緒變化不會(huì)像三歲半時(shí)那樣無常叫编，情緒變化的頻率低一些辖佣，家長也會(huì)感到這個(gè)年齡會(huì)比以前輕松。
如果孩子一直被用尊重的態(tài)度對(duì)待搓逾，這時(shí)已經(jīng)形成了一些個(gè)人的習(xí)慣和愛好卷谈，而這些愛好基本有了一定的鞏固，性情緒的波動(dòng)就不會(huì)太大霞篡，主要受以下三方面影響：
第一：當(dāng)孩子有了確定的個(gè)人愛好和行為要求世蔗，他們的個(gè)人想法經(jīng)常會(huì)與家長的想法產(chǎn)生嚴(yán)重的沖突，就會(huì)使他們非常經(jīng)常感到非常的生氣和傷心產(chǎn)生情緒朗兵。
第二：這個(gè)階段的不良情緒來自孩子在群體中試驗(yàn)自己的力量污淋，或者在群體中的階段爭(zhēng)斗。沖突會(huì)使孩子認(rèn)為到自己的想法和別人不一樣余掖，進(jìn)而去練習(xí)溝通和爭(zhēng)取寸爆，去找的適合自己的處世之道，也會(huì)學(xué)會(huì)如何控制著自己的情緒盐欺。
第三：這個(gè)年齡段的孩子不再只需要一個(gè)朋友赁豆，大多數(shù)孩子會(huì)三五成群的集中在一起玩耍和互動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)情緒主要是溝通方面的問題冗美。這個(gè)階段的孩子溝通技巧又不是很成熟魔种，當(dāng)他發(fā)出宣告時(shí)發(fā)現(xiàn)別人做的和他想要的達(dá)到的差距很遠(yuǎn)，就會(huì)很著急產(chǎn)生情緒粉洼。
這時(shí)再去跟別人溝通就會(huì)帶有情緒节预，這種情緒會(huì)影響到其他孩子，其他孩子就會(huì)產(chǎn)生抗拒這樣的結(jié)果属韧，會(huì)使有精神力量的孩子非常生氣心铃，大發(fā)脾氣，而溫和的孩子會(huì)感到失望和無助挫剑。
但是為了榮譽(yù)集體，在當(dāng)下群體中柱衔，他們有可能會(huì)為了群體而改變樊破，或放棄自己的想法并控制自己的情緒。但等回到家里一見到親人留存在內(nèi)心的不愉快唆铐，就會(huì)浮上心頭哲戚，他們會(huì)向親人哭訴這些不愉快，回到家會(huì)情緒不好艾岂，會(huì)哭泣或發(fā)脾氣顺少。
4～5歲給予的幫助：
作為家長和老師，我們應(yīng)該了解到，孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候脆炎，就像我們看到小動(dòng)物在一起的時(shí)候梅猿，他們摸他摸爬滾打都是為了練習(xí)將來的生存能力和建立他們的友誼，我們要放平心態(tài)去理解孩子的情緒秒裕，去了解孩去幫助孩子袱蚓，學(xué)會(huì)與他人溝通，盡力去緩解孩子的情緒几蜻。
我們家長要做到心平氣和的傾聽孩子喇潘，當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，不要因?yàn)楹⒆拥那榫w而責(zé)怪孩子梭稚，我們要讓孩子慢慢的習(xí)得自己的社會(huì)地位颖低，并以自己的性格確立自己在己群體中的角色，使自己獲得良好的心態(tài)弧烤。家長不能以自己的喜好來代替孩子忱屑，不能說是想讓孩子成為一個(gè)什么樣的人，而是去懂得了解孩子已經(jīng)成為了什么樣的人扼褪。
人生是孩子自己的想幻，他要面對(duì)自己所遇到的問題，我們做家長的只能是引導(dǎo)和陪伴话浇，不能替他做決定脏毯，或者是把它規(guī)劃成一個(gè)什么樣的人。
四幔崖、5～7歲孩子的情緒幫助
我們可以看到孩子是一步一步逐漸從低層次走向高層次食店，從物質(zhì)走向精神，我們要相信孩子赏寇，只要我們不拼命的破壞孩子吉嫩，就會(huì)按照自然的軌跡去發(fā)展自己。
孩子的情緒發(fā)展也是這樣嗅定，只要我們不過分的壓抑孩子自娩，不要以惡劣的環(huán)境去影響孩子，或者是因?yàn)樽约旱南埠米璧K孩子的發(fā)展渠退，孩子的當(dāng)孩子的心智結(jié)構(gòu)成熟和對(duì)世界越來越了解忙迁，孩子的情緒頻率就會(huì)慢慢的減少，成為一個(gè)平和快樂的人碎乃。
孩子到了5歲就慢慢的脫離了物質(zhì)姊扔，本身更加深入的使用物質(zhì)來達(dá)到自己的精神目的，他們開始探索人內(nèi)在的想法梅誓，感情感受等是怎樣被表達(dá)出來的恰梢，這些不屬于物質(zhì)的精神產(chǎn)品是怎樣呈現(xiàn)的佛南，孩子們逐漸注意到了人用的文字、音樂嵌言、繪畫等藝術(shù)類的文化嗅回。
這個(gè)時(shí)期孩子的情緒也越來越穩(wěn)定，也越來越能與他人溝通呀页，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)這些藝術(shù)行為是如何表達(dá)人的思想和情感的妈拌，孩子們也會(huì)試圖創(chuàng)造出這些形式來表達(dá)自己，并且用繪畫蓬蝶、文字和音樂來表達(dá)自己的內(nèi)心尘分。
但是現(xiàn)在傳統(tǒng)教育很多都本末倒置，忘記了人的精神最重要是需要愉悅丸氛，如果我們總是抽取文化知識(shí)的起源培愁，把前人身心需求和滿足自己的意義拋棄了，讓孩子不去愉悅自己的精神缓窜，只是去背前人表達(dá)后留下的印跡定续，使我們的孩子沒有所要表達(dá)的內(nèi)容，只是去背誦前人表達(dá)的結(jié)果禾锤，這樣的事情不是人類身身體需要的私股，不能逾越人類的精神，所以在十幾年的學(xué)習(xí)生活中恩掷，使很多人都非常痛苦倡鲸。
如果孩子在5歲之前所生活的環(huán)境是一個(gè)身心自由開放受尊重的環(huán)境，到了5歲之后黄娘，孩子會(huì)有一個(gè)非常溫馨和諧的平等團(tuán)隊(duì)峭状，孩子們會(huì)非常溫和質(zhì)量的湊在一起，由一個(gè)孩子發(fā)起一項(xiàng)工作逼争，其他孩子會(huì)在這項(xiàng)工作意圖之上优床，按照自己的理解去添加自己的內(nèi)容，在游戲過程中誓焦，每一個(gè)孩子都可以提出自己的想法胆敞，并去說服別人實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法。
5～7歲給予的幫助：
在這個(gè)階段群體生活比較多杂伟，成人所要做的是通過行為過程將人群的法則輸入給他們喂它們建構(gòu)起遵守法則的良好人格狀態(tài)竿秆，而不是去干預(yù)他們?cè)诔砷L中遇到的自然沖突，去代替他們經(jīng)歷和消除沖突稿壁，使他們不能獲得成長。
孩子會(huì)在這些經(jīng)歷和沖突中成長歉备，我們不成人不能剝奪孩子成長的機(jī)會(huì)傅是，所以我們只有把法則交給孩子，讓他們?cè)谶@個(gè)基礎(chǔ)法則中尋找自己適合這個(gè)社會(huì)生存的方法。讓孩子更有人性喧笔，更美好的存在于他自己的群體之中帽驯。
從情緒到情商有一個(gè)很長的過程，需要我們家長陪伴孩子一起成長书闸。我們都知道情商已經(jīng)成為衡量一個(gè)人尼变，是否具有良好的社會(huì)適應(yīng)和生存能力的重要條件。
高情商與后天的培養(yǎng)有著極大的關(guān)系浆劲，而家庭環(huán)境和父母的情商會(huì)影響孩子未來的發(fā)展嫌术。作為父母，我們要不斷的修繕自己牌借，去控制好自己的情緒度气，給孩子帶去平和喜樂的家庭氛圍。
每個(gè)人都希望自己的孩子能在未來多元化的社會(huì)用超高的情商游刃有余膨报，那么磷籍，童年時(shí)期我們?yōu)楹⒆拥那樯谭N下怎樣的“因”，決定了將來孩子成年后會(huì)收到怎樣的“果”现柠。
期待與你一起成長：心有多遠(yuǎn)院领，你就能走多遠(yuǎn)，做一個(gè)溫暖的人够吩，淺淺笑比然，輕輕愛，穩(wěn)穩(wěn)走废恋！
