我的前任老板大S, 是個(gè)高挑的金發(fā)碧眼美女吵护，也是三個(gè)娃的媽盒音。老公是律師，收入不錯(cuò)馅而，她自己也非常有上進(jìn)心祥诽。她跟我說起過幾次，給娃制定的計(jì)劃瓮恭。三個(gè)娃都要做醫(yī)生雄坪，最好是拿手術(shù)刀的外科醫(yī)生，給人看頭疼腦熱小病的家庭醫(yī)生都不達(dá)標(biāo)屯蹦。在北美维哈，做醫(yī)生是非常好的職業(yè)，收入高登澜，受人尊敬阔挠，工作有意義。大S家境優(yōu)越脑蠕，三個(gè)孩子都送私校购撼，參加各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽，據(jù)說成績(jī)不錯(cuò)谴仙，穩(wěn)步走在大S設(shè)計(jì)的迂求，成為醫(yī)生的康莊大道上。
另一個(gè)同事小C, 出生在肯尼亞晃跺，人很好揩局，是個(gè)印度裔佛系青年。有一個(gè)娃9歲哼审，在上政府辦的免費(fèi)公校谐腰。他信奉生活應(yīng)該隨遇而安孕豹，不認(rèn)為去私校掏高價(jià)有什么用處。雖然每周也送娃去打棒球十气，但完全是因?yàn)橥尴矚g励背，并沒有計(jì)劃把娃培養(yǎng)成棒球明星。
你是哪類父母：園丁還是木匠?
Alison Gopnik教授砸西，是加州伯克利大學(xué)心理學(xué)和哲學(xué)的教授叶眉，在兒童發(fā)展方面，她出過好幾本書芹枷，最近的一本新書是《園丁和木匠》衅疙。這本書里，對(duì)比了兩種養(yǎng)娃的思路鸳慈，一種是園丁饱溢，還有一種是木匠。大S和小C走芋，正是這兩種父母的典型绩郎。前者是木匠，后者是園丁翁逞。
木匠的模式肋杖，可以理解為米開朗基羅雕琢大衛(wèi)的過程，腦子里想好要養(yǎng)出個(gè)什么樣的娃挖函，然后按照藍(lán)圖一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)雕琢状植。如果想養(yǎng)成朗朗李云迪，那就每天吃飯睡覺之外全部練琴怨喘。要奔哈佛斯坦福津畸，成績(jī)好分?jǐn)?shù)高不用說，還得從小培養(yǎng)琴棋書畫哲思，周游列國洼畅，打造過人履歷。
而園丁的養(yǎng)娃思路棚赔，顧名思義帝簇，是給娃提供陽光雨露，讓娃自然生長(zhǎng)靠益。娃如果喜歡鋼琴丧肴，家里不差錢就找朗朗教，但如果沒興趣胧后，也絕不勉強(qiáng)芋浮。就算娃有啥稀奇古怪的愛好，只要不傷天害理影響社會(huì)和諧穩(wěn)定壳快，就盡量支持纸巷。對(duì)于未來的職業(yè)選擇镇草，也是聽娃的。不想學(xué)法律經(jīng)濟(jì)計(jì)算機(jī)瘤旨，喜歡攝影舞蹈太極拳這類的冷門梯啤？沒問題，爸媽也支持存哲，只要經(jīng)濟(jì)獨(dú)立就好因宇。
做園丁還是木匠? 這是一個(gè)選擇
做木匠的好處，似乎顯而易見祟偷。市面上有各種虎爸虎媽的成功之路察滑，讓人眼花繚亂。社會(huì)也的確更獎(jiǎng)勵(lì)在某方面有特殊技能的人修肠。奧運(yùn)會(huì)冠軍不說了贺辰，就算是走讀好書去硅谷的經(jīng)典路線，各種過程也很艱辛嵌施，很多內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握魂爪，需要很長(zhǎng)時(shí)間。
人工智能機(jī)器學(xué)習(xí)這么火艰管，大學(xué)再學(xué)？太晚了蒋川！編程要從娃娃抓起牲芋，還好娃不到6歲，還來得及登上編程在線課程的末班車捺球。讓娃尋找自我到18歲缸浦？錯(cuò)過了學(xué)習(xí)跳舞滑冰編程的最佳年齡，孩子長(zhǎng)大了氮兵，看到其他小朋友都有一技之長(zhǎng)裂逐，可能反而會(huì)埋怨父母。
園丁模式的的好處呢? 沒有成世界第一的壓力和要求泣栈，家長(zhǎng)和娃都少了很多不必要的焦慮卜高。這樣養(yǎng)出的娃，因?yàn)椴挥蒙夏敲炊嗯d趣班南片，有了更多的時(shí)間在河里摸魚掺涛，在樹林里探險(xiǎn)，有自然和社會(huì)里歷練出的韌勁疼进，更能適應(yīng)變化薪缆。
另一個(gè)園丁養(yǎng)娃模式的好處是，從整個(gè)社會(huì)的角度看伞广，這種方式因?yàn)閷?duì)娃的成長(zhǎng)干預(yù)不多拣帽，娃們更容易長(zhǎng)成各種奇花異草疼电。相反的，如果大家都照著木匠的方式養(yǎng)娃减拭，培養(yǎng)出的新一代往往只是上一代的翻版蔽豺，很難有新的領(lǐng)域拓展，對(duì)社會(huì)整體發(fā)展不利峡谊。要是滿大街都是哈佛商學(xué)院的MBA茫虽，這社會(huì)也夠詭異的。
放手讓娃在廣大世界里探索既们，需要智慧和勇氣
這樣看來濒析，似乎園丁模式和木匠模式各有千秋。但我和Gopnik教授一樣啥纸，都傾向認(rèn)為園丁模式更好号杏。
首先，娃不是個(gè)雕塑作品斯棒。娃將來成為什么樣的人盾致，有太多的先天和后天機(jī)遇和環(huán)境的影響，不是父母手里的雕刻刀就能決定的荣暮。
朗朗父母這樣的虎爸虎媽庭惜，能成功有不少運(yùn)氣成分。朗朗的天資當(dāng)然很棒穗酥，但即便是有天賦的孩子护赊，也不是所有孩子都能適應(yīng)嚴(yán)苛的教育模式，搞不好弄巧成拙砾跃，有步藥家鑫后塵的風(fēng)險(xiǎn)骏啰。讀這些虎爸虎媽的教育經(jīng)驗(yàn)，就認(rèn)為自己只要全部照做抽高，就能培養(yǎng)出朗朗第二判耕，不僅天真，而且危險(xiǎn)翘骂。
第二點(diǎn)壁熄，園丁模式下長(zhǎng)大的孩子，有種木匠模式下長(zhǎng)大的孩子很難有的原創(chuàng)力和生命力雏胃。
現(xiàn)在的孩子请毛，更會(huì)彈琴，更會(huì)滑冰瞭亮，小小年紀(jì)的成績(jī)讓人驚訝方仿，但他們也少了在大自然，在胡同口散養(yǎng)長(zhǎng)出來的孩子的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，一切都是父母按照養(yǎng)娃手冊(cè)營(yíng)造出來的低風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境仙蚜。未來的的社會(huì)需要的技能此洲，未來學(xué)家眾口一詞的的是創(chuàng)造力。但即便是在北美委粉，國內(nèi)會(huì)傾向于認(rèn)為“素質(zhì)教育”做的比較好的的地方呜师，對(duì)于創(chuàng)造力的教授，也還是很不夠贾节。學(xué)校這種地方汁汗，總是傾向于傾向于教授更容易衡量的指標(biāo)，古今中外皆如此栗涂。
我看過德波諾的一系列創(chuàng)造力的課程知牌，也看到介紹說這些課在小學(xué)生里推廣，據(jù)說效果不錯(cuò)斤程。但相比在大自然里瘋長(zhǎng)出的孩子角寸，從小摸魚抓鳥，在廣大的世界里探索忿墅，這些在學(xué)校里創(chuàng)造力課程培養(yǎng)的孩子扁藕，原創(chuàng)性畢竟有限。
最后疚脐，我更認(rèn)同園丁模式亿柑，最重要的一個(gè)原因是：孩子的幸福高于成功。社會(huì)即便是獎(jiǎng)勵(lì)有特殊技能的人棍弄，我也不愿自己的娃去做高薪但自己不喜歡的事情橄杨。只有要基本的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，我更希望孩子能成為一個(gè)完整有愛的人照卦。
不過，面對(duì)朋友圈的各種曬娃乡摹，做父母的完全不會(huì)焦慮役耕，不為所動(dòng)，即便沒有任何外界的認(rèn)可聪廉，依然放手讓娃在廣大世界里探索瞬痘，決不是件容易事。在新的一年里板熊，我期望自己框全，對(duì)娃的要求少一點(diǎn)，對(duì)自己的要求多一點(diǎn)干签，更努力津辩，看的更遠(yuǎn)更清楚，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的園丁，娃需要陽光雨露肥料喘沿，就能毫不猶豫要多少給多少闸度。
----
之前發(fā)過一篇，這篇做了刪改蚜印，希望喜歡：）
