國培計劃（2018）——陜西A類項(xiàng)目縣區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)校長“三段式”培訓(xùn)總結(jié)
大荔縣仁厚里小學(xué) 李杰
? ? ? ? 2018年10月19日——30日，有幸在山東濟(jì)南參加國家教育行政學(xué)院舉辦的國培項(xiàng)目中小學(xué)校長培訓(xùn)班躲履。11天的培訓(xùn)洽蛀，聽了很多專家校長的講座敦腔，實(shí)地參觀了濟(jì)南市營東小學(xué)和制錦市街小學(xué)的校園荔烧，參與了培訓(xùn)班的講座得封、微分享同廉、小組研討仪糖，獲益匪淺，對于在學(xué)校管理迫肖、課程建設(shè)锅劝、學(xué)生全面發(fā)展、教育理論研究蟆湖、教育制度創(chuàng)新認(rèn)識上有很大的收獲故爵。
? ? ? ? 于維濤老師的講座《中小學(xué)管理的現(xiàn)狀和問題》，同我們學(xué)杏缃颍現(xiàn)階段的管理工作遇到的困惑是相同的诬垂，在聽完講座以后，對存在的問題饥瓷，制定的策略剥纷，科學(xué)而有實(shí)效性，使我在學(xué)校管理方面呢铆，明晰的方向晦鞋，確定了辦學(xué)目標(biāo)，理清的思路，要與時代發(fā)展相結(jié)合悠垛，與學(xué)校發(fā)展共進(jìn)步线定，從細(xì)處著手，向目標(biāo)前進(jìn)确买。仁厚里小學(xué)在目前德育活動中斤讥，應(yīng)該打造有益于學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)和教育，在“仁愛厚德”的校訓(xùn)內(nèi)涵下湾趾，更深入的確定育人目標(biāo)芭商。使學(xué)生能健康全面發(fā)展，樂學(xué)會學(xué)搀缠，涵養(yǎng)人文底蘊(yùn)铛楣，樹立科學(xué)精神，健康生活艺普，使教師能夠科學(xué)發(fā)展簸州，共同進(jìn)步，凝聚精神歧譬，使師生的精神追求瑟捣，不僅僅局限在教與學(xué)尸红，使學(xué)校的管理科學(xué)化，細(xì)致宋距，和諧率拒，精致叶撒，實(shí)效垫毙，為學(xué)生的全面發(fā)展河咽，終身學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。
? ? ? ? 趙勇校長的《基于核心素養(yǎng)的課程化校本化實(shí)踐》舌界，高度概括了當(dāng)前學(xué)校教育的本質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)生真正的學(xué)習(xí)泰演、真實(shí)性學(xué)習(xí)呻拌，站在教育的高度思考教學(xué)，站在文化的高度思考教育睦焕，讓學(xué)校成為教師發(fā)展的沃土藐握，學(xué)生成長的樂園。變革才有改革垃喊，學(xué)校才有發(fā)展猾普，教師、學(xué)生本谜、學(xué)校才能帶來變化初家，學(xué)校發(fā)展和改革的目的，歸根結(jié)底還是培養(yǎng)合格的未來公民。依托學(xué)校實(shí)際溜在，切合校情陌知，教師業(yè)務(wù)水平，學(xué)生學(xué)業(yè)掖肋，制定建設(shè)性的構(gòu)架和方案仆葡，小到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評價志笼、學(xué)校課程設(shè)置沿盅，大到辦學(xué)方向、辦學(xué)思想纫溃，要使師生明確基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的一種全面質(zhì)量管理的目標(biāo)腰涧，使課程改革小步快走，邁好步子皇耗，做好合適的課改南窗，真正促進(jìn)學(xué)校變革，造福于師生郎楼。
? ? ? ? 袁湛江《校長的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力——校長對教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)》万伤，通過對寧波諾丁漢大學(xué)附屬中學(xué)的發(fā)展軌跡，個人發(fā)展和學(xué)校教育的個性化教育發(fā)展之路呜袁，使我收獲了：個性化教育是一所學(xué)校的發(fā)展之魂敌买，校長的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展阶界，在工作中注重科研虹钮，工作效率就更高，課題研究的最深入膘融，個人專業(yè)成長的最快芙粱。
? ? ? ? 之后參觀的濟(jì)南市營東小學(xué)和制錦市街小學(xué)，給我的啟示是氧映，一所學(xué)校的發(fā)展從六個方面考慮春畔，可創(chuàng)建一所特色學(xué)校：一、以生為本的安全管理和安全保障岛都，二律姨、以質(zhì)量為本的基礎(chǔ)課程保證，三臼疫、以辦學(xué)理念為本的德育活動建設(shè)择份，四、以發(fā)展學(xué)生興趣烫堤，特長荣赶，愛好的社團(tuán)建設(shè)凤价，五、足以打動人心的校園文化建設(shè)讯壶。六料仗、多彩課堂和實(shí)踐資源整合課程。六個方面伏蚊，相輔相成立轧，分散又統(tǒng)一，立行促發(fā)展躏吊，努力使師生共發(fā)展氛改。
? ? ? ? 孟杰校長的講座《誰都可以成為名師》，一所優(yōu)秀的學(xué)校首先要成就一批優(yōu)秀的教師比伏，名師的成長需要積極主動的成長狀態(tài)胜卤、安全的環(huán)境、還需要來自內(nèi)心的驅(qū)動赁项。名師成長俱樂部的建設(shè)是為打造名師葛躏，打造傳統(tǒng)，打破傳統(tǒng)悠菜，重新定義舰攒。培養(yǎng)名師的六個好習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新悔醋，反思摩窃，研究，勤奮芬骄，寫作猾愿。
? ? ? ? 許杰教授的講座《建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度理論構(gòu)建與政策實(shí)踐》，從四個方面闡述了現(xiàn)代學(xué)校制度:一账阻、問題的提出——由理論到政策蒂秘；二、現(xiàn)代學(xué)校制度理論——構(gòu)建淘太；三材彪、現(xiàn)代學(xué)校制度——政策實(shí)踐；四琴儿、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度——基本路徑。給我的啟示是：現(xiàn)代學(xué)校制度是一種適應(yīng)時代要求的學(xué)校制度安排嘁捷，當(dāng)前就是根據(jù)時代的要求設(shè)計和發(fā)展造成，構(gòu)建與各方面發(fā)展相適應(yīng)的規(guī)則體系，現(xiàn)代學(xué)校制度應(yīng)該是一種以學(xué)生發(fā)展為核心的制度安排雄嚣，將學(xué)校作為本質(zhì)規(guī)定晒屎，更加重視教師的教和學(xué)生的學(xué)喘蟆，并以此構(gòu)建整個學(xué)校制度的法則。協(xié)調(diào)好校外和校內(nèi)的關(guān)系鼓鲁，是現(xiàn)代學(xué)校制度的制度安排蕴轨，現(xiàn)在需要制度把學(xué)校視為一個開放的組織，他不僅關(guān)注學(xué)校內(nèi)部的運(yùn)作過程骇吭，而且也也重視學(xué)校和家長以及社會的互動過程橙弱。
? ? ? ? 收獲與感想：
? ? ? ? 一、教育觀念得到更新
? ? ? ? 通過此次培訓(xùn)燥狰，緊張的學(xué)習(xí)棘脐、體驗(yàn)、消化龙致，充分認(rèn)識到教育的基礎(chǔ)性蛀缝、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性，從感性認(rèn)識上目代，上升到理性認(rèn)識屈梁，對當(dāng)前的教育改革，新課程理念下榛了，實(shí)施素質(zhì)教育作了理性的思考在讶，從內(nèi)涵上做正確的把握，在教育理論忽冻、教育管理新課程理念下真朗，實(shí)施素質(zhì)教育等方面理論。知識得到了提高僧诚，為下一步指導(dǎo)我校教育教學(xué)實(shí)踐提供了扎實(shí)的理論依據(jù)遮婶。
? ? ? ? 二、掌握先進(jìn)的管理知識
? ? ? ? 這次培訓(xùn)從理論到實(shí)踐湖笨，從講座到研討旗扑。從微對話到微分享，從宏觀到微觀慈省，各方面都有收獲臀防。課程安排科學(xué)規(guī)范，理論層次边败，深入淺出袱衷，既有理論的指導(dǎo)，又有具體的目標(biāo)笑窜。所舉例比較適合學(xué)校管理和教學(xué)的實(shí)情致燥，使我學(xué)習(xí)后打開眼界，真正理解了先進(jìn)的教育管理知識排截，研究探索學(xué)校的教育管理的新方式嫌蚤，切實(shí)提高管理水平辐益。從教師隊(duì)伍建設(shè)改革到課程校本化實(shí)踐，從校本研修制度建設(shè)到校本校長如何引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展脱吱，從師德建設(shè)到建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度智政，給我指明了一個很好的教育發(fā)展方向。
? ? ? ? 三箱蝠、明確提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑
? ? ? ? 通過參觀了续捂，濟(jì)南市營東小學(xué)和濟(jì)南市制錦市街小學(xué)，聽了兩位校長的經(jīng)驗(yàn)介紹抡锈，觀摩了兩所學(xué)校的課堂展示疾忍、課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹，無論對教師的教育床三、新教師的培養(yǎng)一罩，都大刀闊斧，敢為人先撇簿，勇于開拓創(chuàng)新聂渊。在新課程理念下，基礎(chǔ)教育課程和人文素質(zhì)的培養(yǎng)四瘫，都走在山東省的前列汉嗽。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升與否，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)找蜜，而教師素質(zhì)的提高饼暑，關(guān)鍵在于校長的教育觀念是否更新，是否對教師進(jìn)行長期的理論培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)洗做。
? ? ? ? 四弓叛、以人為本，加快教育發(fā)展
? ? ? ? 通過這次理論學(xué)習(xí)诚纸，參觀考察撰筷，觀摩活動等培訓(xùn)，學(xué)到了很多教育領(lǐng)域的新理念畦徘”献眩回到學(xué)校，以學(xué)生為主體井辆，關(guān)注學(xué)生关筒、教師、學(xué)校的發(fā)展杯缺，朝著一個正確的平委、有效的方向健康的發(fā)展。加快學(xué)校的制度建設(shè)夺谁、課程建設(shè)廉赔、校本研修建設(shè)，從根本上更新教師的教育觀念匾鸥，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量蜡塌，縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距。
