讀：
P46:：用亞歷克斯以前在游戲中學(xué)過的不曹傀、相同菊匿，不同和或者這些字詞影锈，媽媽幫助他思考了為什么她不想讓他在墻上畫畫，以及他能在其他什么地方畫豌鹤。這樣的對(duì)話能讓亞歷克斯更多地思考如何改變自己的行為亡哄，而不只是對(duì)媽媽的指令做出回應(yīng)。
P47: 在這段對(duì)話中布疙，艾莉森的媽媽幫助艾莉森思考她亂糟糟的房間是如何影響他人的蚊惯，而且，媽媽沒有讓艾莉森選擇是否整理房間灵临，而是讓她選擇如何整理房間截型。
以：
今年年初的一次家長(zhǎng)會(huì)上，班主任告訴我相比于合作儒溉，茜茜更喜歡向別人發(fā)號(hào)施令宦焦。事后我就這個(gè)問題反思過，承認(rèn)這是茜茜受到我跟她日常相處方式的影響，比如我也喜歡指令赶诊，“茜茜笼平，洗手吃飯”，“先吃飯舔痪，再玩”諸如此類等等寓调，當(dāng)茜茜沒有按照我的指令行動(dòng)時(shí)，雖然能做到積極傾聽锄码，但慢慢卻變成了流于形式夺英，最終還是以達(dá)到我的目的為準(zhǔn)。其實(shí)我也認(rèn)為有必要把主動(dòng)權(quán)交給她滋捶，但是一直苦于沒有找到很好的方法痛悯，除了表明我的感受，給她幾種選擇或者直接告訴她如何做重窟，我似乎沒有別的主意了载萌。而且漸漸地，有些事情巡扇，除非我生氣扭仁，否則茜茜對(duì)我所表明的感受根本不那么在意√瑁或許癥結(jié)就在于乖坠，我并沒有啟發(fā)她如何去觀察和理解別人的感受。
致：
近幾個(gè)月刀闷，茜茜變得越發(fā)有主見熊泵，對(duì)自己喜歡的東西或者事情會(huì)特別堅(jiān)持，甚至?xí)辉偬魬?zhàn)我的原則和底線甸昏，比如看電視問題顽分，吃飯問題等等。尤其是吃飯問題施蜜，比如邊吃邊跑來跑去或者在椅子上下翻滾怯邪。對(duì)此，我是以命令式的語氣試圖糾正她的行為花墩，但收效甚微，到最后都要用收拾碗筷來威脅澄步，才勉強(qiáng)回到座位上用餐冰蘑。感覺費(fèi)時(shí)費(fèi)力。我在想村缸，是不是也可以用“我能解決問題”的字詞游戲來對(duì)付這樣的問題祠肥。
用：
今天晚飯前，我在跟莫莫媽媽微信聊天梯皿，茜茜跑過來從背后環(huán)抱我的脖子仇箱，要跟我玩县恕。我強(qiáng)調(diào)了好幾次，我先跟阿姨講完話剂桥，再跟她玩忠烛，但她充耳不聞，繼續(xù)摟著我的脖子权逗。我差一點(diǎn)又要不耐煩了美尸，但冷靜下來一想，或許字詞游戲可以派上用場(chǎng)了斟薇。
寶貝师坎，媽媽現(xiàn)在正在跟阿姨聊天，你跑過來要跟媽媽玩堪滨，這樣就打斷了我和阿姨的聊天胯陋，你覺得阿姨會(huì)是什么樣的感受呀。
不知道袱箱。
阿姨是不是會(huì)很失望遏乔，對(duì)么？
嗯犯眠，是的按灶。
那現(xiàn)在你能先想點(diǎn)不同的事情來做么？
嗯筐咧，好呀鸯旁。那我先去吃飯，然后吃完飯洗手（因?yàn)檐畿缡怯檬殖燥埩咳铮燥埡笠残枰词郑┢贪眨賮砀阃妗Ｄ悻F(xiàn)在跟阿姨l聊天吧残炮。
我想這是個(gè)好主意韭赘！
我萬萬沒想到，我只是跟她玩了兩次字詞游戲而已势就，而且還沒有進(jìn)展到感受部分泉瞻，她就已經(jīng)能夠理解感受并提出解決方案了。這讓我很驚訝苞冯，太不可思議了袖牙。孩子的確更愿意執(zhí)行自己提出的解決方案。后悔沒有早點(diǎn)讀這本書舅锄，可以說鞭达，這本書像是Pet父母效能的延伸，或者說是細(xì)節(jié)的展開。期待親子溝通模式的改進(jìn)和完善畴蹭。
2018坦仍，跟著圈媽逼自己一把！
