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片段內容：《拆出你的溝通力Ⅱ》P121-122
你是否有過這樣的苦惱――你贊揚了某人忠售，他卻好像不太接受沉迹？在中國文化下熟尉，人們接到贊揚之后通常的反應有幾種：
推卻：“這只是我應該做的慷荔。
反駁：“我倒覺著顏色太亮了一些耗跛【盏”
攻擊：“你剛發(fā)現(xiàn)敖诮妗！”
贊揚會引起這樣的反應逆害，也許是因為謙虛藏古，也許是因為不自在，也許是因為想不出什么好說的忍燥。無論什么原因，你總可以多做一點兒什么隙姿，讓你的贊揚更有效果梅垄，讓對方更容易接受。像C.S.路易斯給小朋友寫的信里用到的這種方法输玷，就既簡單又有效――贊揚之后加一個提問队丝。（提的問題最好跟剛剛的贊揚相關，不過就算無關也問題不大欲鹏。
這樣机久，人們聽到你的贊揚后就不用忙著想怎么回應，只要笑納之后回答你的問題就可以啦赔嚎！
這個技巧可以馬上應用到我們每一次的贊揚之中膘盖。這樣小的細節(jié)，你若能關注到尤误，別人會覺得跟你交流很輕松侠畔，覺得你細致體貼。
其實损晤，除了聽到贊揚之后有可能因為難以回應而冷場软棺，還有很多的閑聊場合（包括正式溝通的閑聊環(huán)節(jié)，比如跟下屬談請求拜訪客戶的前5分鐘）尤勋，也常會出現(xiàn)雙方搜腸刮肚也無話可說的情況喘落。這種情況下有多別扭，相信每個人都有過體會：你或雙方都努力地想把談話繼續(xù)下去最冰，但聊幾句之后就覺得能聊的似乎都說過了瘦棋，然后就只有在尷尬的沉默中面面相覷，或者不得不提早進入正式話題锌奴。
解決方法是一樣的：表達的時候兽狭，想想對方能怎么回應你，如果估計他沒啥好說的，就加一個提問的小尾巴箕慧。
溝通的時候服球，一邊說，一邊猜測對方會怎么回應自己颠焦，這并不容易斩熊。平時有意識地練習這一點，就能升級為“雙核溝通者”：一個自己在說話伐庭，一個自己在觀察這場對話粉渠。這是高級學習者的必備能力。
“高級學習者可以做自己的拆書家圾另，他們仿佛有兩個大腦.個大腦提示另一個要用自己的語言重述知識霸株，要給出自己的經驗，告訴自己這里可以讀得慢一點集乔、那里不妨讀得快一點去件；而另一個大腦，則接受前者的提醒扰路，加工出自己的案例尤溜，把知！識折為己用汗唱」常”（《這樣讀書就夠了》趙周著，中央廣播電|視大學出版社哩罪，2012年出版授霸，76頁）
我為什么選擇這個片段：
上一次作業(yè)美女教練付曉大大給我的建議是讓我追問自己，在家庭际插，陌生人绝葡、公眾演講三大塊的溝通需求中，哪一塊是自己最重要的腹鹉，最重要的那塊藏畅，具體到哪一點是自己最重視的。
根據木桶理論功咒，我的最嚴重短板在于陌生人溝通這一塊愉阎，畢竟家庭也沒有處于雞飛狗跳，紅杏出墻的地步力奋，偶爾夫妻的小打小鬧我也還Hold得装竦（這篇要是給老婆看到估計夠嗆。景殷。）溅呢；公眾演講呢澡屡，加入拆書幫后有一個天然的平臺去引領我不斷進步，雖然演講力還很笨拙咐旧，但有一群小伙伴一起互相扶持還有師父等眾大神教導驶鹉，也不會讓我太焦慮。反而是陌生人這塊铣墨，經常的尬聊和冷場讓我的人脈處于小圈子循環(huán)而得不到大幅成長室埋。我最頭疼的就是別人拿我的職業(yè)來說事：你是警察蜀黍啊，一定認識很多社會各界人士伊约，能不能幫我問問......我內心的小錘錘就哐哐哐地砸響了～
扯遠了姚淆。回到問題來屡律，從目錄看到這個片段后腌逢，我就相當感興趣，翻到該章節(jié)略讀了一遍超埋，我就知道這不是標題黨上忍，是我想要的內容沒跑了。很接地氣地給出了案例纳本，并且有明確的操作步驟，后面還有練習建議腋颠。簡直為我量身定制啊有木有繁成？
就是它了。拆完它后淑玫，陌生人你們別走巾腕，我來啦！
