康老師帶班|無須投票產(chǎn)生的優(yōu)秀小組
正在河南大學(xué)參加校本研修培訓(xùn)，專家講到“切片診斷”的研修方式隘截，讓我很受啟發(fā)——把課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)扎阶，都作為一個(gè)個(gè)小的“切片”，進(jìn)行微觀的研究婶芭，通過一線課堂的觀察东臀，總結(jié)出相關(guān)“切片”話題的原則和規(guī)律，以指導(dǎo)日常的課堂教學(xué)犀农。
我在想：可不可以把這種微觀研究課堂教學(xué)的方式惰赋，遷移到班級管理中去呢？如何競選班干部呵哨？如何開展愛黨愛國教育主題活動(dòng)赁濒？……都是很有操作性、現(xiàn)實(shí)性的研究課題孟害。
“嗡嗡嗡……”微信電話響了拒炎。
現(xiàn)在開會(huì)的基本禮儀，進(jìn)入會(huì)場自動(dòng)把手機(jī)調(diào)成靜音或振動(dòng)模式挨务。
我把手機(jī)放在桌下击你，界面顯示是我班的搭檔英語老師
“老師玉组，我是梓！”電話接通丁侄，卻是我們的班長球切。
“什么事？”我低聲說绒障。
“老師吨凑，您不是讓上報(bào)三個(gè)優(yōu)秀小組嗎？現(xiàn)在前兩名已經(jīng)產(chǎn)生了户辱，是第三組和第四組鸵钝，不過，第三名的積分相同庐镐，怎么辦恩商？”梓問道。
我馬上把思維從現(xiàn)場的講座必逆，切換回在校教室的狀態(tài)怠堪。
“我們平時(shí)的積分，排名第三的有幾個(gè)組名眉？他們的分?jǐn)?shù)相同粟矿，是這樣嗎？”我反問损拢，以確定我得到的信息的準(zhǔn)確性陌粹。
“是的。第二組和第五組日常的管理積分相等福压√椭龋”
上周學(xué)校進(jìn)行了班級小組管理評比，學(xué)校管理層親自參與入班調(diào)查評選荆姆。
從小組文化建設(shè)蒙幻、小組口號使用、小組成員職責(zé)分工胆筒、小組積分辦法使用等各個(gè)方面進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查打分邮破。最終，我班以全校第一位腐泻，位列榜首决乎。
畢竟队询，作為一名成熟的班主任派桩，使用小組進(jìn)行管理，對我來說蚌斩，已是輕車熟路铆惑，從上學(xué)期開始以，我們一直在努力培養(yǎng)小組長，運(yùn)用小組進(jìn)行班級扁平化管理员魏。
按照學(xué)校的規(guī)定丑蛤，小組管理檢查排名前六的班級，推薦三個(gè)優(yōu)秀小組撕阎，下周大會(huì)表彰受裹，并給予水果加餐的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
別小看只是增加一點(diǎn)水果虏束，學(xué)生還是很在乎的棉饶。
上周五，我就在微信中镇匀，給兩個(gè)輪值班長留言照藻，讓他們按照日常的小組管理積分，進(jìn)行排名汗侵，評選出班級優(yōu)秀小組幸缕。
我還告誡她們把每組的分?jǐn)?shù)弄清楚，做好解釋工作晰韵，以事實(shí)說服大家发乔，不要讓大家質(zhì)疑。
這不雪猪，今天班長就向我匯報(bào)排名結(jié)果列疗，并咨詢遇到重復(fù)的分?jǐn)?shù)怎么排名。
“你們的分?jǐn)?shù)公布了嗎浪蹂？”我小聲地問抵栈。
“沒有±ご危”
“老師一向主張用數(shù)據(jù)來說話古劲，不要主觀判斷＄趾铮——還記得期中考試各組的名次積分嗎产艾？就是在用小組考試成績名次和進(jìn)步積分調(diào)座位時(shí)，哪個(gè)組先選區(qū)域座位滑绒，就是哪個(gè)組分?jǐn)?shù)高闷堡。他們都知道的。問一下第二組和第五組疑故，誰靠前杠览，就定誰∽菔疲”我補(bǔ)充了一條規(guī)則踱阿。
“好的管钳，老師∪砩啵”
掛了電話才漆，我有一種輕松地感覺。
這不是第一次我不在校學(xué)生自主組織安排班級的工作佛点。
以前我們評選各種優(yōu)秀小組醇滥、優(yōu)秀個(gè)人，全靠投票超营，似乎也顯得很民主腺办，但在投票過程中，難免有主觀的感受在糟描，不十分客觀怀喉。
雖然選出的票數(shù)也是客觀的，但總有些“臨時(shí)抱佛腳”的意思船响。
——我一般不會(huì)以老師的意志指定甚至暗中內(nèi)定躬拢。我覺得選舉先進(jìn)的過程，就是教育的過程见间。
這次我雖然不在學(xué)校聊闯，沒有直接參與優(yōu)秀小組的挑選，幾乎全權(quán)交給學(xué)生來操作米诉，學(xué)生也沒有什么壓力菱蔬。
畢竟，我們每天都在做小組管理積分史侣，每周都有總結(jié)拴泌，每周的小組排名，還會(huì)作為下周就餐排隊(duì)的順序惊橱。
正是因?yàn)槠綍r(shí)的日常管理蚪腐，有客觀數(shù)據(jù)的記錄，遇到需要推選先進(jìn)時(shí)税朴，只需要數(shù)據(jù)匯總回季，結(jié)果馬上就能出來。
管理就是這樣正林，重在過程泡一，重在平時(shí)。
對于各種評比觅廓，務(wù)必堅(jiān)守一種理念：以數(shù)據(jù)說話鼻忠，先訂規(guī)則再出結(jié)果，對事不對人哪亿。
班級管理更重在過程粥烁，把管理的過程當(dāng)成教育的過程。
既教育班干部同學(xué)蝇棉，又教育每個(gè)學(xué)生讨阻。
注：優(yōu)秀小組表彰會(huì)，在周三下行舉行篡殷，我們評選的三個(gè)小組的班長代表上臺領(lǐng)獎(jiǎng)钝吮，每組還幸運(yùn)地領(lǐng)到一張加餐券！
