? ? 教育是有目的有計劃有組織地對受教育者的心智發(fā)展進行的教化培育奋救。教育的主體是人紧憾，我們教師每天面對的是有思想的學(xué)生。所以签夭，我們不能千篇一律齐邦。要去了解他們的心理。通過本次心理健康的學(xué)習(xí)第租，結(jié)合自身的教學(xué)實際我認(rèn)為關(guān)注孩子的心理是至關(guān)重要的措拇。我們老師不僅要傳授知識，更要關(guān)注情感煌妈。對于班級的學(xué)生我有一些自己的想法儡羔。
? ? 周慶文老師所講的“薩提亞模式”告訴我們每一個生命都有著獨特的成長脈絡(luò)，我們教師有自己的冰山璧诵，在教學(xué)中，我們往往只顧教授知識仇冯，很少從學(xué)生的角度考慮之宿，就像老師說的“不知彼”。很多時候苛坚，當(dāng)學(xué)生的行為沒有滿足我們老師的期待時比被，我們就會覺得生氣，可是學(xué)生自己也有他的冰山泼舱，也有他自己的想法等缀、期待、渴望和自我娇昙。我們要從他的角度看他的問題他的處境尺迂。
? ? 盧梭在《愛彌兒》開篇就提到“出自造物主的東西都是好的，而一到人的手里，就全變壞了噪裕《着蹋”他就主張人性本善，主張教育的目的是在于培養(yǎng)自然人膳音，要順應(yīng)兒童的本性召衔。這就跟我在這次“興成長”計劃里學(xué)到的不謀而合，我們作為教師祭陷，不能只是低頭教知識苍凛，更要關(guān)注學(xué)生行為的背后含義，關(guān)注學(xué)生的感受兵志。就像班級里一些學(xué)習(xí)比較不積極的學(xué)生毫深，不能滿足老師的渴望，如果我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的渴望是不是就會改變我們對他的態(tài)度毒姨，進而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度哑蔫。
? ? 在我曾經(jīng)任教的班級里有這樣一些孩子，在低年級時生活習(xí)慣弧呐、學(xué)習(xí)習(xí)慣都很不好闸迷，常常把作業(yè)本弄的很臟，個人衛(wèi)生也不是很好俘枫，其中一個叫J的女孩子腥沽，很聰明，在二年級時每次記作業(yè)都記不全面鸠蚪。寫作業(yè)也會落題今阳，總不能把作業(yè)寫好，我和家長也經(jīng)常因此而多多嘮叨她茅信，可是效果并不明顯盾舌。后來我了解到，她覺得這樣亂糟糟的樣子有感安全蘸鲸，因為之前在電視里面看到了一個令她覺得害怕的畫面妖谴，而當(dāng)時的主角家里就是井井有條的。這樣我不再強迫她酌摇，而是慢慢的給她一個有安全感的感覺膝舅，漸漸的她走出了那個心理。到了三年級時窑多，她開始主動的整理自己的書桌仍稀，后來還成為了班級的衛(wèi)生管理員。從她的身上讓我反思自己埂息，一方面技潘，老師要俯下身來做一個跟孩子平等的人遥巴，然后更好的了解他們，懂他們崭篡。另一方面挪哄，我們要給孩子時間去成長，他們就像花園里的花琉闪，有的孩子就是綻放的比較晚迹炼，但是誰又能說它不是美麗的？
? ? 正如老師所說颠毙，我們要去了解孩子斯入，要知己知彼。順應(yīng)孩子的本性蛀蜜，讓他們的身心自由發(fā)展刻两，我們教育者在教的同時，也要考慮他們的身心滴某。作為老師給孩子正確的引導(dǎo)和相應(yīng)的要求之后磅摹，也要有耐心，孩子的成長需要一個過程霎奢，我們要留給他足夠的成長時間户誓。我覺得教育是需要尊重和等待的。
? ? 每一個孩子都是一朵花幕侠，可是他們的花期各不相同帝美，讓我們放慢腳步，尊重孩子晤硕，去等一等花期晚的孩子悼潭。終有一天，他們會開出最美麗最獨特的花朵來芳香世界舞箍！
