昨天刷朋友圈舟茶，刷到這樣一篇文章《黃磊女兒被10000條臟話罵上熱搜：在中國，反抗應(yīng)試教育的人堵第，是真蠢》
文章的核心觀念是:
“如果你不是中國金字塔頂尖那5%的人吧凉，而只是中產(chǎn)階層或中下階層，還反對應(yīng)試教育踏志，那是真的非常蠢阀捅。”
個人認(rèn)為针余，這種說法有些片面饲鄙。
先來看看什么是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育吧:
應(yīng)試教育：填鴨式教育，以應(yīng)付考試和為高一級學(xué)校輸送新生為目的的中國傳統(tǒng)教育模式圆雁。
素質(zhì)教育：以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式忍级。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)伪朽、個性發(fā)展轴咱、身體健康和心理健康教育。
由此看來驱负，素質(zhì)教育提倡以人為本，因材施教患雇，重視人的全面發(fā)展跃脊，也不扼殺人的個性發(fā)展。而且苛吱，素質(zhì)教育并不是要取消考試酪术、取消高考，只是讓評價方式更多元化，這又有什么不好呢绘雁？
作為85后橡疼，以我自己為例，中小學(xué)時期接受的是典型的應(yīng)試教育庐舟。十八線小縣城里的重點(diǎn)中學(xué)欣除，從初一開始，每個星期只有周日下午放半天假挪略，不論走讀生還是寄宿生历帚，每天都必須上早自習(xí)、晚自習(xí)杠娱，早六點(diǎn)起床挽牢，晚十點(diǎn)睡覺，大概從上初中的那天起摊求，老師灌輸?shù)牡乃枷刖褪桥W(xué)習(xí)禽拔、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)室叉，目標(biāo)就是優(yōu)異的學(xué)科成績睹栖。
“音、美太惠、體磨淌、勞”，隨時都可以為文化科目讓步凿渊，到了高二梁只，對于理科生，“政史地”都是多余埃脏，當(dāng)然對于文科生搪锣，“理化生”也可以忽略。學(xué)生為了考大學(xué)彩掐，學(xué)校為了升學(xué)率构舟，一切的一切，惟成績論輸贏堵幽。
好不容易考上了重點(diǎn)大學(xué)狗超，才發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力很差，對所學(xué)專業(yè)也不喜歡朴下，沒有特別的長處努咐，甚至連持久的愛好都沒有，中學(xué)時期的績優(yōu)生殴胧，剛?cè)氪髮W(xué)時沒有目標(biāo)感渗稍，內(nèi)心特別迷茫佩迟，一度還相當(dāng)自卑。
當(dāng)然竿屹，我這并不是全盤否定應(yīng)試教育报强，應(yīng)試教育固然有它的局限性，但是拱燃，至少秉溉，它讓很多像我一樣出生在農(nóng)村地區(qū)、經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的窮孩子們有了走出去的機(jī)會扼雏。而且坚嗜，中學(xué)時期努力學(xué)習(xí)的科學(xué)文化知識，也會成為日后深造乃至終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)诗充。
那么苍蔬，應(yīng)試教育到底要不要摒棄？
教育為社會發(fā)展服務(wù)蝴蜓，也是推動個人發(fā)展的重要途徑碟绑。社會發(fā)展需要各種各樣的人才，這就要求個體必須學(xué)習(xí)扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)茎匠。從個人發(fā)展方面來講格仲，培養(yǎng)人的主觀能動性、發(fā)掘個體潛能诵冒、身心健康與學(xué)習(xí)文化知識同等重要凯肋。
基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)大多是枯燥而繁雜的，如果都是憑著各自喜歡汽馋，相信沒有多少孩子會喜歡解復(fù)雜的數(shù)學(xué)題侮东、記枯燥的英語單詞和語法，那么就都不要學(xué)了嗎豹芯，顯然不是悄雅。
因此，對于基礎(chǔ)教育來說铁蹈，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育決不是兩個對立的概念宽闲。如果能將素質(zhì)教育以人為本的理念與應(yīng)試教育相結(jié)合，一方面以應(yīng)試教育的態(tài)度來扎實文化科學(xué)知識握牧，一方面注重發(fā)展個性容诬，培養(yǎng)人的主觀能動性，讓每個孩子都綻放各自的光彩沿腰，這樣即使過不了高考的獨(dú)木橋览徒，也能成為一個人格健全內(nèi)心豐足的人。
大概矫俺，這才是更好的方式吧吱殉。
