最近韓老師的文章里最觸動(dòng)我的一段是，要接納孩子身邊已經(jīng)形成的養(yǎng)育客觀丽旅，不能因自己力有未逮，而遷怒長(zhǎng)輩纺棺。
讀的時(shí)候覺(jué)得又被刷新了認(rèn)知榄笙，深深震動(dòng)。然而今天帶滾滾乘電梯時(shí)祷蝌，見(jiàn)她又是那般大呼小叫驚慌失措的樣子茅撞，就渾然不記得韓老師的教誨了。
滾滾對(duì)電梯門(mén)有恐懼，是因?yàn)樗棠堂看纬穗娞菘偸腔艁y不堪米丘，害怕被門(mén)夾到剑令。以至于滾滾也學(xué)著她的樣子，進(jìn)電梯總是要跟老鼠一樣“唰”地溜進(jìn)去拄查，看見(jiàn)電梯門(mén)開(kāi)了人若未走近則總會(huì)大聲叫嚷“快快快啊啊啊”吁津，或者到達(dá)時(shí)她也是極慌張地催促“快走快走”，那大驚小怪的模樣跟她奶奶真的是如出一轍堕扶。
我說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次讓她不要著急碍脏，慢慢走，我們要穩(wěn)重一些挣柬，不用害怕潮酒，電梯是我們的朋友，可以帶我們?nèi)ハ肴サ臉菍有盎祝粫?huì)夾住我們的身體急黎。但今天看她那又焦急得大喊大叫聲嘶力竭的樣子，我忍不住脫口而出侧到，“都是跟你奶奶學(xué)的勃教！”
啊，我還是無(wú)法看出他們對(duì)滾滾的正面影響匠抗，也無(wú)法幫她化解那根深蒂固的慌亂和恐懼故源。知行合一，不知需要怎樣的功力啊汞贸。
知行生第一課里绳军，聽(tīng)到老師說(shuō)我們大部分人的寫(xiě)作都是扯淡，我應(yīng)該就是那類(lèi)只會(huì)分析自己的自戀族矢腻。我覺(jué)得一個(gè)人的寫(xiě)作水平完全取決于認(rèn)知程度门驾，現(xiàn)在我的認(rèn)知就是如此低級(jí)啊。不過(guò)我從不思考開(kāi)始進(jìn)入對(duì)自己的分析多柑，也是進(jìn)步了吧奶是。
期待早日進(jìn)入知行生的學(xué)習(xí)，先充實(shí)我的“知”竣灌，再煉化我的“行”聂沙。
