? ? ?一年暑假魏烫，與郝校長(zhǎng)推薦的《跟禪師學(xué)做教師》這本書結(jié)緣。我本不信佛肝箱，就連佛門圣地很是很少駐足哄褒。可今年并非特意煌张，也是湊巧呐赡，和朋友去了趟云居寺，又拜訪了紅螺寺骏融×脆郑可我終究不是潛心向佛之人，那漫空彌漫的香氣档玻，凈化不了我浮躁的心靈怀泊，倒是謝云老師的這本書，讓我靜下心來思考了許多误趴。在他的文字里穿行包个，閱讀者如同伴隨交響樂的節(jié)奏，在“禪心、智慧碧囊、知行树灶、升華”中漫步。
? ? ?這本書是他潛心研讀禪門典籍后糯而，以其獨(dú)具的匠心天通，打通了禪學(xué)與教育的關(guān)節(jié)，講禪門公案熄驼，說教育教學(xué)像寒。既有返本歸宗的梳理，又有別開生面的發(fā)現(xiàn)瓜贾，更有獨(dú)出一道的表達(dá)诺祸。
? ? ?謝云老師在序言中寫到：比如說教育，其實(shí)就用不著那么多創(chuàng)新祭芦。一方面筷笨，教育是人類文化的傳承，教育的最終結(jié)果龟劲，也必定是形成某種文化胃夏。另一方面，教育的要素昌跌，更多是固定的仰禀、恒常的、變動(dòng)不居的蚕愤。教育關(guān)乎生命的成長(zhǎng)和培育答恶，無論教育者還是受教育者，生命的成長(zhǎng)都是緩慢的萍诱，教育的變動(dòng)和變遷亥宿，也必然是緩慢的。它需要耐心的浸潤(rùn)砂沛，而不是猛烈的沖刷烫扼；它需要恬然和淡定，而不是急躁和冒進(jìn)碍庵；它需要沉穩(wěn)漸進(jìn)的變化映企，而不是摧枯拉朽的革命。我對(duì)此頗為贊同静浴，教育本身就是靜下心來堰氓，用心地做好每一件對(duì)學(xué)生有益的事并持之以恒的堅(jiān)持下去。不提倡昨天一個(gè)主張苹享，今天一個(gè)想法双絮，明天一個(gè)理念浴麻，不斷推陳出新。到最后囤攀，老師頻頻追著一個(gè)又一個(gè)理念软免，可能這個(gè)還沒怎么弄明白，又被專家否定了焚挠，沒有自己靜下心來思考的時(shí)間和空間膏萧，學(xué)了很多，卻又真正一無所獲蝌衔。教育需要安安靜靜從事榛泛；課堂需要安安心心經(jīng)營(yíng)。教育是培孕心靈的事業(yè)噩斟，需要每個(gè)教育者有心曹锨、用心、盡心——有心才有真愛剃允，用心才能懂愛沛简，盡心才是會(huì)愛。當(dāng)然硅急，前提是真正安心：安心才不會(huì)被外境所迷覆享，才不會(huì)被亂象所困佳遂。對(duì)于今天的教育营袜，與其不斷地“重新開始”，或“從新開始”丑罪，不如讓我們稍事停頓荚板，靜下心來，梳理教育的本源規(guī)律吩屹，發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)問題跪另，再“從心開始”。
? ? ? ? ? ? ?教師就是“燃燈人”
? ? ?記得小時(shí)候?qū)懽魑倪@樣贊美老師：“老師就像一根根蠟燭煤搜，燃燒了自己免绿，照亮了他人”，自己當(dāng)了老師不再喜歡這樣的說法擦盾，蠟燭嘲驾、春蠶都太過薄命。我不喜歡耗盡自己的所有去溫暖他人迹卢，我向往與美好辽故、希望結(jié)伴同行。亦如當(dāng)老師腐碱，我向往與學(xué)生一同經(jīng)歷誊垢、一起感受、一塊成長(zhǎng)，做一個(gè)點(diǎn)亮學(xué)生心燈的人喂走。我總覺得教育的力量殃饿，不僅僅是一次次耐心而又充滿責(zé)任心的補(bǔ)課，更重要是點(diǎn)亮學(xué)生的心燈缴啡，激發(fā)內(nèi)心潛在的目標(biāo)和動(dòng)力壁晒，往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。小的時(shí)候业栅，爸爸總是對(duì)我說秒咐，知道學(xué)習(xí)有用的人，才能努力學(xué)習(xí)碘裕，才能學(xué)得好携取。人大附中王金戰(zhàn)老師的教育經(jīng)歷更加促使我繼續(xù)思考這個(gè)問題。他說：“好孩子都是夸出來的帮孔，當(dāng)學(xué)生有了被尊重雷滋、被理解的感覺，他就有了自信心和自豪感文兢，就能一步步走向成功晤斩。”沒有哪一個(gè)孩子不是好孩子姆坚，教育澳泵，就是讓人通過教育變得更美好。盡管我明白這個(gè)道理還不算太晚兼呵，在自己的教育教學(xué)中不斷實(shí)踐著兔辅，也在不斷地收獲著驚喜和滿足，同時(shí)也在不斷的反思著自己击喂。點(diǎn)亮學(xué)生的心靈之燈维苔，必須靠教師的心靈之燈。一盞燈能夠照亮多大的范圍懂昂，取決于燈的能量介时，教書育人能夠影響孩子多遠(yuǎn)，取決于教師這盞燈的高度和深度凌彬。教育的路上沸柔，我盡自己最大的能量，能走多遠(yuǎn)走多遠(yuǎn)饿序。
? ? ? ? ? ? ? ?給每一株野草開花的時(shí)間
? ? ?讀到這想起北師大杜霞教授的一句話“長(zhǎng)長(zhǎng)的路勉失，你慢慢地走”，想起林清玄的一篇文章《心田上的百合花》原探，想起一個(gè)畢業(yè)生曾經(jīng)寫給我的信乱凿⊥缢兀“人的一生，總是處于種種等待之中”這句話太耐人尋味了徒蟆。還記得楊雙主任曾推薦一本精致的繪本叫《我等待》胁出。是啊，正如書中所說段审，不管是小時(shí)候全蝶，還是長(zhǎng)大后，人們總是渴求等我以后怎么樣寺枉，才實(shí)現(xiàn)個(gè)人對(duì)現(xiàn)在期許的滿足抑淫，確實(shí)也是這樣一個(gè)個(gè)美好的期許和等待伴隨著我們一步步地成長(zhǎng)。
? ? ?在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里姥闪，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖始苇。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合筐喳。百合剛剛誕生的時(shí)候催式，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是避归，它心里知道自己并不是一株野草荣月。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合梳毙，不是一株野草哺窄。惟一能證明我是百合的辦法，就是開出美麗的花朵顿天√寐龋”有了這個(gè)念頭蔑担，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光牌废，深深地扎根，直直地挺著胸膛啤握。終于鸟缕，在一個(gè)春天的早晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞排抬。它勇敢地面對(duì)雜草的不屑懂从，蜂蝶鳥雀的奚落，有一天蹲蒲，終于開花了番甩，它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色届搁。百合的怒放在于它勇敢地等待自己缘薛，并堅(jiān)信自己窍育。作為老師，為什么不選擇勇敢地等待學(xué)生宴胧，并堅(jiān)信學(xué)生呢漱抓？如今那個(gè)已經(jīng)上高三的女孩給了我前所未有的觸動(dòng)。那一年她11歲恕齐，寫給我的信的內(nèi)容大致是這樣的：
親愛的張老師：
? ? ?您好乞娄。馬上就要畢業(yè)了，而我還有很多話沒有對(duì)您說显歧。您經(jīng)常關(guān)心我仪或，還記得寫著我心事的那張紙條被您發(fā)現(xiàn)了，您專門找到我和我談士骤，并且隨時(shí)鼓勵(lì)我溶其，讓我變得更加有自信。我覺得您實(shí)在是太好了敦间。雖然有的時(shí)候會(huì)說我們瓶逃，但我知道您并不是不喜歡我們，只是想讓我們做得更好廓块。
? ? ?可是厢绝，我覺得您有一個(gè)地方能做得更好：請(qǐng)給我留一點(diǎn)面子。還記得那次詩(shī)歌朗誦會(huì)嗎带猴？我的那首《月下獨(dú)酌》準(zhǔn)備了好長(zhǎng)時(shí)間昔汉，背得很熟了∷┣澹可我一上場(chǎng)就什么也不記得了靶病。我緊張極了。您看我背不上來就說：“先坐下吧口予！”那個(gè)時(shí)候娄周，我對(duì)您的印象變成了不通情達(dá)理的老師。您明明可以多等一會(huì)兒沪停，我就可以背完煤辨，然后說：“下次不要這么緊張了∧菊牛” ……我后來極力回憶那次詩(shī)歌朗誦會(huì)的事众辨，卻想不起來了。但是無心的一句話舷礼，卻傷害了這個(gè)害羞的鹃彻、靦腆的小姑娘的自尊心。如果妻献，她期末不告訴我蛛株，我一定固執(zhí)的認(rèn)為虚婿，她肯定是沒有好好準(zhǔn)備，我當(dāng)時(shí)肯定非常生氣才無奈地叫她坐下的泳挥∪蝗看了她的信，我后悔不已屉符。一句“您明明可以等我背完”剧浸，分量多重啊矗钟！明明之中有譴責(zé)唆香、有不理解、有責(zé)備吨艇！也許我當(dāng)時(shí)再耐心一點(diǎn)兒等會(huì)她躬它，事情就另當(dāng)別論了！既幫助了她體驗(yàn)了成功东涡，建立了自信冯吓，又維護(hù)一個(gè)孩子難能可貴的自尊。這件事至今依然鞭策著我疮跑。
? ? ?生命的成長(zhǎng)是緩慢的组贺，教育也是緩慢的。教育的本質(zhì)祖娘，就是等待失尖；教育的秘訣就是“三分教，七分等”渐苏。如同種下一盆鮮花掀潮，用心血澆灌，用生命守望琼富，等待它們?cè)跁r(shí)間中長(zhǎng)大仪吧，枝繁葉茂、開出花朵公黑。生命如花邑商。每一個(gè)孩子都有開放的時(shí)刻摄咆。作為教師凡蚜，我們需要一雙更智慧的眼睛，一種更平和的心境吭从，一懷更溫柔朝蜘、更耐心的等待——我們不能強(qiáng)求每種花都在春天開放，我們唯一能做的涩金，就是給它們足夠的時(shí)間谱醇，再加上養(yǎng)料暇仲，還有我們的期待和鼓勵(lì)。
每每讀到一個(gè)章節(jié)副渴，就會(huì)激發(fā)自己內(nèi)心深處的一些思考奈附，閱讀《跟禪師學(xué)做教師》，所感受到的不僅是為師之道煮剧，還有為人之道斥滤。閱讀《跟禪師學(xué)做教師》，不僅可以提純教育情懷勉盅，獲得教育智慧佑颇，更能激勵(lì)鞭策自己，提高內(nèi)在修養(yǎng)草娜。禪里有禪挑胸，大千世界其中道理莫不涉及；師外有師宰闰，教書育人求素真知沒有止境茬贵。靜心潛讀，伴枕而眠入心經(jīng)移袍，用心涵思闷沥，書香明理自從容。一本好書咐容，受益匪淺舆逃。
清朗的天空
