小A，一個堅決從全國排名第一的高中退學的孩子堡牡，讓家長直接崩潰到要跳樓抒抬。
在名校就讀，小A一點都不快樂晤柄。當年因為想讓他更容易升入這個高中擦剑，父母花了大力氣辦了戶口，讓他初中就在當地就讀芥颈，可是一個13歲的男孩惠勒，上學第一個學期就因為調皮被老師打了，委屈的告訴父母爬坑，卻被指責：都是你不好捉撮，老師怎么不打別人妇垢？
小A絕望了闯估，都是我不好，那我能做的或許只有忍吧涨薪。于是無人可訴說委屈的小A炫乓，漸漸學會了抽煙，學會了在自己的胳膊上用小刀劃末捣，他說，不感覺太疼莽红，比憋屈自己好受一些。
高中了安吁，小A更無法適應，別的孩子都是學霸鬼店，他的成績卻節(jié)節(jié)敗退，在那個優(yōu)勝劣汰的環(huán)境里滥玷，他更加孤獨而敏感俘陷。
媽媽看著天天在家的小A，無所事事拉盾，實在無法控制自己的情緒——你為什么就跟別的孩子不一樣？你為什么就不能克服困難捉偏？你為什么不珍惜我們的付出？你為什么———霞掺？好讹躯，既然你這樣，那就什么都不要干了潮梯，鎖在家里，手機沒收耙旦，我們全家都不理你，你就受受苦吧免都！
小A給媽媽跪下哀求媽媽帆竹，媽媽也給小A跪下：你別再折磨我了！拽了他往窗口邊业舍，我活著也沒意思了，咱倆一塊跳下去吧舷暮！
媽媽傷痛不已，我卻最心疼的卻是小A——13歲的孩子下面，正是探索“我是誰”的關鍵時期，正是在別人的評價和自我的認知之間達成同一的關鍵時期——卻沒有一個人支持耗啦，老師的嫌棄机杜，父母的指責，更可能有其他同學的疏遠椒拗，都在小A的意識里種下都是我不好的種子，既然我都不好了在验，那就抽煙唄堵未，那就厭學唄——讓認知從失衡達到新的平衡。
而母親渗蟹，除了更加的指責，根本看不到孩子的掙扎——母親似乎在說我更在乎我自己的感受和面子授艰！
她說膘怕，當她情緒失控的時候召庞，還會在心里說：我都是為了你好！我是刀子嘴豆腐心忘古，可是，在說出刀子一樣的話語的那一刻髓堪，你一定是刀子心！
無奈的時候驶沼，給孩子下跪？這一刻回怜，你作為母親的力量呢换薄？一個沒有力量的母親啊，你怎么給到孩子需要的支持轻要！讓孩子有力量在自己未來之路上篤定前行？
