我們正在努力的拯救曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，即使為此付出再大的代價(jià)。
①
今天早上看了一篇文章殴泰，叫《凡是把孩子放在第一位的，等待這個(gè)家庭的多半是悲劇》浮驳。說(shuō)是看了悍汛，其實(shí)也就大體上掃了幾眼。
然而至会，又想到了之前看過(guò)的一篇文章《寒門(mén)再難出貴子》离咐。似乎，其中還是有聯(lián)系的奉件。
但不管怎么說(shuō)宵蛀，主人公都是“孩子”。
什么是“好”县貌？適合的才是好的术陶。那什么又是“適合”的？這個(gè)問(wèn)題就不是那么容易回答了煤痕。
那么梧宫，問(wèn)題就來(lái)了：我們所謂的“言傳身教”，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)杭攻，到底是否適合祟敛？我們憑什么判斷這樣的“培養(yǎng)”做法，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)兆解，是好的？
②
不管是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中跑揉，還是電視劇中锅睛，都有一個(gè)場(chǎng)景：抹殺。
抹殺想象历谍、行為现拒、言語(yǔ)……
所以，當(dāng)我們有一天望侈，突然發(fā)覺(jué)自己竟然變成了當(dāng)年自己最不想變成的樣子的時(shí)候印蔬，或許也唯有苦笑了。
③
從古至今脱衙，弱肉強(qiáng)食的叢林法則依然是主旋律侥猬。而想要變強(qiáng)例驹，就需要不斷提升能力以及充足的資源。
未來(lái)退唠，是屬于年輕一代的鹃锈。但年輕一代的成長(zhǎng)和發(fā)展、起點(diǎn)和境遇確是不同的瞧预，主要在于上一輩的“積累”屎债。
或許，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)垢油，希望子女成龍成鳳盆驹、平平安安。但是滩愁，在這兩者之前躯喇，或許更偏向于“成龍成鳳”。
如此惊楼，我們今天如此多的“培訓(xùn)”“輔導(dǎo)”玖瘸，應(yīng)運(yùn)而生。
有時(shí)候檀咙，看著“培訓(xùn)”的孩子雅倒，感到挺無(wú)奈的。一方面有家庭作業(yè)弧可，一方面又要學(xué)各種“技藝”蔑匣，玩的時(shí)間卻沒(méi)了，要說(shuō)壓力有多大棕诵，也許只有他們自己才知道吧裁良。
“培訓(xùn)”的結(jié)果如何？有人歡喜有人憂吧校套，也只能這樣說(shuō)了价脾，畢竟也有通過(guò)“培訓(xùn)”讓自己變得更好的。
④
然而笛匙，我們?cè)僭趺础敖逃鼻劝选ⅰ芭嘤?xùn)”、“輔導(dǎo)”妹孙，卻忘了做一件事——注入精神秋柄。更多的是知識(shí)層面、方法技巧層面上的“教”蠢正。
授人以魚(yú)骇笔，不如授人以漁。在這背后，我們很難看到的一點(diǎn)就是——精神笨触。但它卻是以一種很隱晦的方式懦傍，傳承了下來(lái)。
更何況旭旭，現(xiàn)在的我們是“碎片化的快餐式文化”以及“填鴨式的教育”谎脯。
⑤
很多時(shí)候，我們講究一個(gè)“悟”字持寄。悟到了源梭，你就得到了。而我們也經(jīng)常向他人“潛在”的表達(dá)這樣的一種思想：你慢慢悟吧稍味。
個(gè)人覺(jué)得废麻，在這方面體現(xiàn)的淋漓盡致的，當(dāng)屬我們自己經(jīng)典的“傳統(tǒng)文化”模庐。
之所以這么難理解烛愧，一是當(dāng)時(shí)的背景幾乎不可考，二是文字在“有心人”的“特意”授意下掂碱，三是對(duì)于文字的理解已產(chǎn)生了偏離怜姿，四是如今還有多少人能夠接受它們。
⑥
有時(shí)候覺(jué)得疼燥，對(duì)于如今的“教育”沧卢，如果說(shuō)的好聽(tīng)些，或許叫“與時(shí)俱進(jìn)”醉者；說(shuō)的不好聽(tīng)些但狭，可能叫做“被西式教育抹殺”。
但不管怎么樣撬即，時(shí)間向前立磁，不可倒流，我們也應(yīng)向前剥槐。
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