? ? ? ? 如何提高初中生的寫作能力兰珍，這一話題一直困惑著我待诅，這也是一個(gè)非常沉重的話題恤煞。說其困惑橘荠，是因?yàn)椴恢降讘?yīng)從哪些方面去做煮甥。寫作能力不是一朝一夕就能提高的键菱，需要走進(jìn)生活充坑，觀察生活熔任，學(xué)生所認(rèn)知的都很直觀拆融，不去觀察所以然蠢琳，寫出的內(nèi)容很空洞。再則是用怎樣的方法去評改镜豹，不去評改傲须，學(xué)生對作文就望而生畏，評改是件很頭疼的事趟脂，學(xué)生一篇流水賬泰讽，還要從中去尋找亮點(diǎn)，批改一次作文下來，我們老師就“愁上心頭”菇绵。不知是學(xué)生太時(shí)尚肄渗，只會(huì)復(fù)制，粘貼咬最，剪切翎嫡，忘了還有一個(gè)詞叫創(chuàng)新；還是老師太守舊永乌，只會(huì)彷徨惑申，郁悶，困惑翅雏，忘了還有一個(gè)詞叫溝通圈驼。由于新課改下的寫作訓(xùn)練要求創(chuàng)新，每每批改完學(xué)生的作文望几，就有“無可奈何花落去”之感绩脆。
? ? ? 沉重，同行心里都非常清楚橄抹。一代代語文老師不知付出了多少心血靴迫，也不知做了多少嘗試，可是從每年的中考作文得分看楼誓，學(xué)生還是不能啃下作文這60分的“硬骨頭”玉锌，就如某位老師所說，作文就是楊修所說的“雞肋”----食之無味疟羹，棄之可惜主守。都想得到高分，可就是滿腦空空榄融，不知何去何從参淫，敢問路在何方，路能在莘莘學(xué)子的手中么剃袍？
? ? ? 我自從事語文教學(xué)工作以來黄刚，一直在提高學(xué)生作文這方面做探索和研究。反復(fù)多次民效，且經(jīng)過近幾年的教學(xué)實(shí)踐憔维，簡單歸納以下一些想法，希望能從理論中給大家一點(diǎn)建議畏邢，希望會(huì)收到一些實(shí)效业扒。?
? ? ? ? 第一方面：學(xué)生。
? ? ? 我們的寫作離不開生活舒萎。陶行知說過：“沒有生活做中心的教育是死教育程储。”新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出：多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩章鲤，捕捉事物的特征摊灭，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。因此教師除了指導(dǎo)學(xué)生外败徊，還要引導(dǎo)學(xué)生深入生活帚呼，觀察生活，并在生活中學(xué)會(huì)思考皱蹦。
? ? ? 作文的素材來源于生活煤杀，來源于對生活的觀察，思考沪哺。中學(xué)生由于承受過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和認(rèn)知水平的限制沈自，對生活的關(guān)注較少，認(rèn)識容易片面膚淺辜妓，對生活中出現(xiàn)的事物認(rèn)識不足枯途，感觸不深，對生活中的“美”缺少體驗(yàn)籍滴，更缺少“發(fā)現(xiàn)”柔袁。作文時(shí)往往覺得無事可寫，無話可說异逐，不知要表達(dá)什么思想在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生永遠(yuǎn)是主體插掂，那么自然很多具體的事情就應(yīng)由學(xué)生自己去完成灰瞻，這樣才能提高能力。而在提高寫作能力這個(gè)環(huán)節(jié)中辅甥，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)且認(rèn)真地完成兩方面的內(nèi)容酝润，即大量的閱讀和改變以往的寫作方法。
? ? ? 1璃弄、通過閱讀去積累素材要销，去積累知識，那么在寫的時(shí)候就會(huì)做到胸有成竹夏块，而避免了很多時(shí)候出現(xiàn)的由于無話可說疏咐，沒有東西可寫而導(dǎo)致的泛泛而談或記流水賬。當(dāng)然閱讀時(shí)也應(yīng)該有所要求脐供，不能啥事都去涉足浑塞，那樣到頭來也許就啥都記不住，即使記住了也是些皮毛的東西政己，因此本人建議學(xué)生們多讀些文學(xué)書籍酌壕，或讀一些科普類的內(nèi)容，這些書不僅健康，同時(shí)也能豐富學(xué)生們的內(nèi)容卵牍。我一直堅(jiān)持讓學(xué)生寫讀后感果港，哪怕是一句話，也必須寫出自己的看法糊昙。長此以往辛掠，重在堅(jiān)持。
? ? ? 2溅蛉、改變寫作文的方法公浪，根據(jù)初中的寫作要求，初一和初二時(shí)一般是命題或半命題作文船侧，且字?jǐn)?shù)在500字左右欠气，而初三是話題或材料作文，且字?jǐn)?shù)在600字左右镜撩，這些要求無疑就給學(xué)生罩上了一張網(wǎng)预柒，很多學(xué)生就會(huì)有約束感，老師給的題目自己不想寫或不會(huì)寫袁梗，而自己想說的話又表達(dá)不出來宜鸯，鑒于這種情況，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)把空間給大些遮怜。初一時(shí)隨意寫淋袖，只要學(xué)生愿意寫，且有東西寫即可锯梁。當(dāng)然這種隨意寫必須不離開主題即碗，思想也必須健康。初二時(shí)適當(dāng)做一些限制陌凳，規(guī)范些剥懒，如字?jǐn)?shù)上、題目上合敦。初三時(shí)則完全按要求去進(jìn)行初橘，因?yàn)榻?jīng)過兩年的練習(xí)，初三時(shí)已經(jīng)有所積累充岛，就應(yīng)做到按要求寫作保檐。上述寫作方法的安排，本人認(rèn)為是一種循序漸進(jìn)裸准，學(xué)生能夠接受展东，也有能力做好。
? ? ? 第二方面：老師炒俱。
? ? ? 在寫作過程中盐肃，老師主要是起輔導(dǎo)性的作用爪膊，但輔導(dǎo)的方法如何，卻直接影響到學(xué)生能力的提高砸王，因此個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下三點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)推盛。
? ? ? 1、寫作前的講解：老師要指導(dǎo)學(xué)生善于積累素材谦铃，提煉主題耘成，養(yǎng)成表情達(dá)意的習(xí)慣。先在腦海里打個(gè)初稿驹闰，并寫出提綱瘪菌，確定題目。這個(gè)環(huán)節(jié)要縮短時(shí)間嘹朗，老師不需要也不能講太多师妙，而應(yīng)把時(shí)間和空間更多地留給學(xué)生，老師只做簡單的提示和相關(guān)寫作的要求即可屹培。在一次表達(dá)交流時(shí)默穴，主題是，人性光輝褪秀，寫人要突出個(gè)性蓄诽。我就先領(lǐng)著學(xué)生閱讀幾則材料，提煉主題媒吗，從材料中分析仑氛，角度是寫人還是寫事，抓住材料中的主題并進(jìn)行寫作指導(dǎo)闸英。本次的寫作要求是寫人调衰，寫人抓住人的個(gè)性特點(diǎn)，共性不去寫自阱。更重要的是寫人性光輝。而人物的個(gè)性米酬，指的是一個(gè)人或一類人在思想沛豌、品質(zhì)、行為習(xí)慣等異于他人的地方赃额。一定要抓住人物的特征加派，寫出人物的個(gè)性。我就此舉出許多名家筆下的人物跳芳，他們都集中表現(xiàn)了人物鮮明的個(gè)性芍锦，并從選材，立意著手飞盆，讓學(xué)生先確定自己寫的人是誰娄琉，再選取材料凸顯他的人性光輝次乓，先寫出提綱，一定要寫一個(gè)個(gè)性鮮明的人孽水。學(xué)生聽完我簡單的指導(dǎo)票腰，寫提綱，定題目女气，并要我做參謀杏慰，我一般尊重學(xué)生的想法，盡量不把我的想法強(qiáng)加于學(xué)生炼鞠，讓學(xué)生自己去發(fā)揮缘滥，文無定法，我認(rèn)為老師指導(dǎo)作文時(shí)谒主，盡量去尊重學(xué)生的想法朝扼，我們就起到輔導(dǎo)的作用。千萬別“己所不欲瘩将，勿施于人”吟税，應(yīng)把學(xué)生的想法囿于我們老師的思想里來，那創(chuàng)新永遠(yuǎn)是一潭死水姿现，不能做到“問渠那得清如許肠仪，為有源頭活水來”傅洌”
? ? ? 2异旧、批改作文的方式：批改作文其實(shí)質(zhì)也是學(xué)生能力提高的一種直接有效的方式。但每每批改一次作文下來提佣，我就會(huì)一星期吃不下飯吮蛹，兩眼昏花，批改下來的文字學(xué)生置之不理拌屏，我認(rèn)為批改應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念潮针，換位去批改，教師起到拋磚引玉就行倚喂，這樣還能提高學(xué)生的審美情趣每篷，更重要的是老師的時(shí)間就騰出來了，可以私下和學(xué)生交流想法端圈。批改作文我認(rèn)為初一時(shí)應(yīng)完全由老師來完成焦读，因?yàn)槌跻皇莻€(gè)過渡階段，能否把學(xué)生的思維從中學(xué)引渡到高中來這是一種很關(guān)鍵有效的方法舱权。因?yàn)槔蠋煹呐妮^準(zhǔn)確矗晃，也較全面。初二時(shí)由學(xué)生完成宴倍，即學(xué)生互相批改作文。因?yàn)椤墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重要方式浑彰，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我拯辙、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力诉濒、想象能力和表達(dá)能力未荒，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維率寡。鼓勵(lì)學(xué)生自由的表達(dá)冶共、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意的表達(dá)庙楚，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的空間『饺啵”（初中段）這一系列法規(guī)性的文字议薪，從某種意義上說斯议，由教師包辦評改作文，不只是加重了語文教師的負(fù)擔(dān)恋昼，還剝奪了學(xué)生自己評改作文的權(quán)利。所以批改方法主要是對照老師所提出的要求嗦哆，即老師出示小黑板把作文的一些常規(guī)環(huán)節(jié)一一列出來，學(xué)生只需對照去改即可烁峭。這種做法是教學(xué)生掌握一些錯(cuò)誤知識的找出方法，同時(shí)也是一種最直接地學(xué)習(xí)同班或同年級同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)鬓梅，也能很快地找出自己的問題所在，能更快更有效地提高自己的寫作能力坊罢。初三時(shí)也如初二時(shí)一樣由學(xué)生完成，但初三則改變初二的方式询兴，由學(xué)生自己去看，教師不再提出批改要求眶根，看完后指出問題所在艺骂，較初二時(shí)有些難度别伏，同時(shí)也能更好地發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)忧额，做到“棄其糟粕厘肮，取其精華”类茂。
? ? ? 3、評講：結(jié)合上述的批改方法，評講也應(yīng)有個(gè)過程，盡量在時(shí)間安排上有所改變。初一時(shí)盡量在一周左右排霉，千萬別把寫作文和評講作文的時(shí)間間隔拉得太長辙诞，這樣學(xué)生對自己所寫的作文才會(huì)有所印象辙售，評講時(shí)才不會(huì)茫然。初二時(shí)即采用頭一天寫飞涂，第二天評講士八，這樣快速寫評能強(qiáng)化學(xué)生的記憶。初三時(shí)盡量在當(dāng)天的作文課上講評梁呈，這樣學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)以最直接的方式去發(fā)現(xiàn)問題婚度，改正問題，學(xué)到更有用的知識官卡，從而有效的提高寫作能力蝗茁。
? ? ? 當(dāng)然，以上僅是本人的一些想法和建議寻咒，希望能在初中階段通過我們老師和學(xué)生的共同努力達(dá)到預(yù)期的最佳的效果哮翘。或許我的想法全都是理論毛秘，但都是我作為一名語文老師的真心想法饭寺。寫作能力不是一早一夕就能提高的，我說的理論再多叫挟，也不如學(xué)生用發(fā)現(xiàn)美的眼睛艰匙，去撲捉生活中美的存在。
? ? ? ? 生活中不是缺少美霞揉，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛——羅丹?
? ? ? ? 我們都知道這句話旬薯，但并沒有靜下心來體味過這句話，也沒有真真正正地用眼睛去發(fā)現(xiàn)美麗适秩。其實(shí)只要稍加留意绊序，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處存在美。那手中的筆也會(huì)因?qū)懗龅奈淖侄舴蓟嘬瘢瑢W(xué)生的高考作文不再彷徨骤公，大學(xué)的夢想也會(huì)計(jì)日可待。敢問路在何方扬跋，路不就在手中的筆上么阶捆？一路走，一路記，且行且珍惜洒试，定會(huì)讓寫作成為揚(yáng)起帆船的帆倍奢，越走越穩(wěn)。?
