2018年6月6日搞莺，我的第二次讀書(shū)會(huì)息罗，距離上次讀書(shū)會(huì)一周的時(shí)間。上周開(kāi)始讀書(shū)會(huì)的時(shí)候才沧，發(fā)了一個(gè)校內(nèi)招募的帖子迈喉，計(jì)劃相隔1-2周讀書(shū)一次，這一次的讀書(shū)會(huì)自然而然的按時(shí)開(kāi)始了温圆。
說(shuō)實(shí)話(huà)挨摸，這次讀書(shū)會(huì)因?yàn)槭墙又洗巫x書(shū)會(huì)后面的章節(jié)，所以就著上次讀書(shū)會(huì)的慣性和心理預(yù)期岁歉，這次就覺(jué)得很自然的可以開(kāi)起來(lái)得运。心一旦安定，事情好像就順利很多刨裆。
我心理預(yù)設(shè)的讀書(shū)會(huì)成員就4-8人澈圈，不足4人我就取消，超過(guò)8人我就限制人數(shù)帆啃。這次本來(lái)報(bào)名的2個(gè)老師因?yàn)橛幸晃话嗌嫌惺虑耙惶旄艺?qǐng)假說(shuō)不能來(lái)瞬女！我很平靜的答復(fù)她先做好手頭的工作要緊。很感慨我的平靜努潘，平時(shí)如果是我組織培訓(xùn)有老師請(qǐng)假不來(lái)我都是心里埋怨和惱火的诽偷，有點(diǎn)埋怨老師對(duì)自己的事情不負(fù)責(zé)不把自己的學(xué)習(xí)當(dāng)回事，惱火總是有人請(qǐng)假疯坤”剑可是，當(dāng)我預(yù)設(shè)大家會(huì)為自己負(fù)完全責(zé)任的時(shí)候压怠，我覺(jué)得我只要自己可以對(duì)自己負(fù)責(zé)就好眠冈。我想開(kāi)展讀書(shū)會(huì)，那我就去想辦法組織到4個(gè)以上的老師來(lái)就好。我跟好朋友蜗顽，心理咨詢(xún)室的其他老師單獨(dú)邀約她們布卡，很幸運(yùn)我招滿(mǎn)了4個(gè)人，這次還比上次多了一個(gè)人雇盖，我很滿(mǎn)意和開(kāi)心忿等。
讀書(shū)會(huì)的簡(jiǎn)要部分
首先，安排了介紹環(huán)節(jié)崔挖，主要請(qǐng)大家談了兩點(diǎn):1對(duì)讀書(shū)會(huì)的期待和為什么參加讀書(shū)會(huì)贸街？2對(duì)“正面管教”和“管教”有什么理解以及平時(shí)帶班和在家管教自己孩子有什么困擾。
談完以后狸相，我覺(jué)得大家好像都是托薛匪，有人談到了她在班級(jí)出黑板報(bào)給了學(xué)生鼓勵(lì)，學(xué)生出了她們班有史以來(lái)最好的一次黑板報(bào)卷哩。有人談到了自己現(xiàn)在在家管教孩子和當(dāng)年被自己媽媽管教相似的地方蛋辈，有人談到了自己和先生不同的管教類(lèi)型，有一位上次也來(lái)參加讀書(shū)會(huì)的老師回去還和同伴討論了這本書(shū)讀完以后怎么實(shí)際運(yùn)用将谊。我當(dāng)時(shí)就表示我太激動(dòng)了“鼓勵(lì)”“原生家庭”“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格”“正面管教的技能學(xué)習(xí)”全是今天讀書(shū)的主要內(nèi)容冷溶。
開(kāi)始讀書(shū)的過(guò)程中，我牢記了讀書(shū)帶領(lǐng)者的兩項(xiàng)工作尊浓，第一是織網(wǎng)逞频，第二是交通指揮。感激我的同事們實(shí)在是難得的讀書(shū)會(huì)成員栋齿，基本就互相反饋織網(wǎng)成功苗胀，也沒(méi)有出現(xiàn)需要交通指揮的部分。不過(guò)讀到正面管教中的“和善而堅(jiān)定”這個(gè)詞的時(shí)候大家很有疑惑瓦堵，我在這個(gè)部分給予了明確的答復(fù)（虧好之前備課有準(zhǔn)備這個(gè)部分）基协。其他部分我都很肯定大家的意見(jiàn)。
其中有個(gè)部分菇用，有一位老師舉例說(shuō)明和善而堅(jiān)定與概念并不吻合澜驮，但是她講述的過(guò)程中我明顯感覺(jué)到她對(duì)自己的肯定和愉悅的心情，反饋的時(shí)候就說(shuō)了“非常感謝分享惋鸥，這樣也啟發(fā)我們更好的閱讀后面的有關(guān)和善而堅(jiān)定的做法叙量，思考這樣是不是和善而堅(jiān)定呢擎淤？”
讀到有關(guān)“錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)”部分吐葱，組織了兩兩的分享與溝通盒延，兩兩分享和溝通在第一次讀書(shū)會(huì)有關(guān)表述意見(jiàn)的“發(fā)號(hào)施令”還是“提出問(wèn)題”部分曾經(jīng)使用過(guò)一次，當(dāng)時(shí)的效果出奇的好滤港，這次又用了一次廊蜒，真的效果也特別的好。先兩兩交流，暢談之后再請(qǐng)各小組分享劲藐，然后仿佛有遇見(jiàn)了托八堡，把后面讀書(shū)中的“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格”有成員自己分享經(jīng)歷總結(jié)出來(lái)了！感恩我讀書(shū)會(huì)的小伙伴聘芜，太給力了！
最后又讀了幾段文字缝龄，時(shí)間到了的時(shí)候汰现，我控制住了時(shí)間。
有一位班主任老師詢(xún)問(wèn)如何開(kāi)展讀書(shū)會(huì)和怎么在班上組織讀書(shū)會(huì)叔壤，我心情一陣激動(dòng)瞎饲，本來(lái)只想著給老師們制造一些讀書(shū)的氛圍，班主任回去給班上學(xué)生開(kāi)讀書(shū)會(huì)這件事聽(tīng)起來(lái)就那么令人激動(dòng)呢炼绘！
總結(jié)本次讀書(shū)會(huì)的成功和失敗
1.老師們真的對(duì)正面管教這個(gè)內(nèi)容非常有興趣嗅战，因?yàn)檫@本書(shū)是當(dāng)時(shí)給老師做了教學(xué)問(wèn)題調(diào)研后挑選的書(shū)，看到了在讀書(shū)會(huì)前能夠做一個(gè)有限的調(diào)研俺亮，并選擇合適的材料是非常有必要的驮捍。
2.很多問(wèn)題談起來(lái)，老師們感覺(jué)就跟托一樣脚曾，他們一步步將問(wèn)題引向深入东且，還基本是按照書(shū)本的邏輯”炯ィ可能逐步深入分析問(wèn)題是大家的共性珊泳，這是讀書(shū)會(huì)特別吸引人的地方，大家的能量一波一波襲來(lái)拷沸。
3.在對(duì)書(shū)的原始章節(jié)進(jìn)行處理的部分色查，對(duì)讀書(shū)和討論的時(shí)間預(yù)估有點(diǎn)不足，所以準(zhǔn)備的資料有一些還沒(méi)有讀到撞芍，結(jié)束的時(shí)候也激動(dòng)的沒(méi)有請(qǐng)大家回去自行讀完秧了。并且因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，本來(lái)打算一次讀完的章節(jié)勤庐，現(xiàn)在需要兩次才能讀完了示惊。
4.討論中覺(jué)得有人分享和分析有和讀書(shū)內(nèi)容不是很匹配的時(shí)候，沒(méi)有告訴她是什么愉镰，而是進(jìn)行了“問(wèn)題”提問(wèn)環(huán)節(jié)米罚，提問(wèn)比告訴更重要這種技能必須Get到。
