要經(jīng)常追問自己：我的課堂出現(xiàn)了什么問題额获？原因是什么霜浴？我如何改進(jìn)晶衷？我需要學(xué)習(xí)哪方面的理論來指導(dǎo)我？在撰寫發(fā)現(xiàn)問題阴孟、解決問題的案例時(shí)晌纫，可以出這樣的思路：回顧某個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；發(fā)現(xiàn)問題永丝，找到產(chǎn)生問題的原因锹漱；我是如何改進(jìn)？我借鑒了什么理論慕嚷？改進(jìn)的效果如何哥牍？
我如何將“因材施教 ”轉(zhuǎn)化為實(shí)踐策略：對(duì)聰明、勤奮的學(xué)生喝检，超前培養(yǎng)嗅辣；對(duì)勤奮但不夠聰明的學(xué)生，啟發(fā)培養(yǎng)挠说；對(duì)聰明但不夠勤奮的學(xué)生澡谭，督促培養(yǎng)；對(duì)既不夠聰明也不夠勤奮的學(xué)生损俭，耐心培養(yǎng)蛙奖。
課堂教學(xué)的再設(shè)計(jì)。一節(jié)課下來杆兵，靜心沉思雁仲，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新琐脏；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)伯顶；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破骆膝；啟迪是否得當(dāng)祭衩；訓(xùn)練是否到位；是否實(shí)現(xiàn)用有差異的方法實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展等等阅签。及時(shí)記下這些得失掐暮，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做政钟，寫出“再教設(shè)計(jì)”路克，這樣可以做到揚(yáng)長避短樟结、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度精算。
