莊子：“生者虫埂，德之光也∑匝椋”每個(gè)人的生命都是一盞燈掉伏，都有自己的光芒。教育工作者要孜孜以求地幫助每一名學(xué)生散發(fā)出自己的光芒澳窑。
來(lái)到劉小已有一個(gè)月的時(shí)間斧散，寬敞明亮的教室，美麗的塑膠跑道摊聋，還有室內(nèi)室外各種教育設(shè)施鸡捐，可以看出政府這些年對(duì)教育硬件的投資也是一個(gè)不小的數(shù)目；各學(xué)科老師的配備麻裁，年輕力量源源不斷的充實(shí)箍镜，新老教師有效的銜接可以感受到教育力量的飽滿源祈。可是色迂，經(jīng)過(guò)接觸看見(jiàn)孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成教育真是大煞風(fēng)景香缺，作業(yè)、課堂聽(tīng)講歇僧、課間紀(jì)律頗費(fèi)周折赫悄，恩威也并施過(guò)，家長(zhǎng)也聯(lián)系過(guò)馏慨，發(fā)現(xiàn)一個(gè)班里有一半的學(xué)生家長(zhǎng)在外打工埂淮，孩子基本上有祖輩扶養(yǎng)照顧，教學(xué)效果甚微写隶！
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如何讓孩子們走出學(xué)習(xí)的困惑倔撞，且有效實(shí)施養(yǎng)成，我和孩子們?cè)谝黄鹉脚浚《嘟嵌鹊那腥牖居ヌ綄ず⒆觽兩磉叺臉?lè)趣。
可喜之事冕房，不期而遇躏啰！今天第三節(jié)課，樓下竟傳來(lái)了孩子們的像百靈鳥(niǎo)一樣的歌聲耙册。抑制不住內(nèi)心的沖動(dòng)给僵，順著歌聲我已走進(jìn)了樓下的音樂(lè)教室∠曜荆看到李老師指揮著五年級(jí)的孩子們正在真誠(chéng)演奏帝际。看孩子們的眼神饶辙，跟隨著音樂(lè)的韻律蹲诀、模仿著老師的言行，眉飛色舞弃揽；看孩子們的手勢(shì)脯爪，看孩子們的身體，早已沉浸在音樂(lè)的每一個(gè)音符里矿微，合著音樂(lè)一起舞動(dòng)………
我欣喜的讀著每一個(gè)生命痕慢，你瞧平日調(diào)皮的小澤，那“妖嬈”的身姿冷冗，全然不顧我的到來(lái)守屉；看那平日課堂上不言不語(yǔ)的倩倩，神采飛揚(yáng)蒿辙，每一個(gè)音符在她的身上被無(wú)限的放大拇泛；再看作業(yè)經(jīng)常不做滨巴，違紀(jì)一次不落的小軒，那投入的神情俺叭，形象早已不顧恭取，鞋帶已開(kāi)，體恤衫因動(dòng)作幅度過(guò)大熄守，露出半個(gè)肚皮………
此時(shí)此刻蜈垮，如此美妙的風(fēng)景，我哪敢打擾裕照，悄悄的退出教室攒发，由衷的感謝李老師！祝福孩子們遇到李老師晋南！祝福政府對(duì)農(nóng)村教育的大力投入惠猿，有這樣的老師走到孩子們的身邊！有如此美妙的旋律负间，帶來(lái)這無(wú)限的溫暖偶妖！
此情此景，一個(gè)畫面浮現(xiàn)在我的腦海中政溃，曾經(jīng)觀看的一部電影《放牛班的春天》趾访，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，面對(duì)調(diào)皮的孩子董虱，殘忍的校長(zhǎng)扼鞋，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度空扎，馬老師懷著一顆仁愛(ài)之心藏鹊，用音樂(lè)凈化孩子的心靈，對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響转锈，那種心靈上帶來(lái)的震撼再一次喚醒。
? ? ? ? 每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的楚殿，都是最最重要的撮慨，最有價(jià)值的，任何人是無(wú)法替代的脆粥！看看李老師的課堂砌溺，想想馬修的教育情懷，有的放矢的教育可以蕩滌學(xué)生的心靈变隔。我知道每個(gè)人身上都有獨(dú)特的智能傾向,只要以他們的智能行為標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),每個(gè)學(xué)生都是美麗的,都是可以培養(yǎng)的规伐。在實(shí)際教學(xué)中只有平等地對(duì)待每一種智能,然后依據(jù)學(xué)生的智能特征,構(gòu)建符合其智能發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生從小就享受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生才能正確認(rèn)識(shí)自己,改變自己匣缘。
? ? 可見(jiàn)猖闪，教育是尊重的教育鲜棠，教育是美的教育，我需要身體力行培慌！需要懷著好奇心豁陆，睜大眼睛看見(jiàn)孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的光芒吵护！
