現(xiàn)在老師這個(gè)行業(yè)似乎是很多大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生選擇的穩(wěn)定工作目標(biāo)之一载庭。尤其是很多女孩子，很多都會(huì)走上這條路廊佩。然后經(jīng)常聽到很多剛剛走上老師這個(gè)崗位的新老師抱怨那些“差生”真是搞得人頭大囚聚。
其實(shí)，我真的覺得沒有什么孩子應(yīng)該被貼上“差生”的標(biāo)簽罐寨。每個(gè)孩子來到這個(gè)世界上都是平等的靡挥，每個(gè)人來到這個(gè)世界上都是有他們自己的使命的序矩。我們應(yīng)該對(duì)所有孩子一視同仁鸯绿。而學(xué)校老師，這些在孩子最佳可塑時(shí)期內(nèi)是除孩子的父母以外簸淀，起最直接引導(dǎo)作用的人瓶蝴。無論是老師還是家長，他們的一言一行對(duì)孩子的精神影響真的不容忽視租幕。
經(jīng)常聽到很多老師讓這些所謂的“差生”到辦公室站墻角舷手，訓(xùn)話挨批找家長的事情。
比如這樣一個(gè)案列：
某個(gè)新女教師因?yàn)閷W(xué)生在她的英語課上不聽課便生氣地把他留到放學(xué)后的辦公室里找家長劲绪。那個(gè)孩子的爸爸來了男窟，背著公文包行色匆匆，看上去是一個(gè)很有身份地位的人贾富∏妇欤可是，這樣一個(gè)人進(jìn)到老師辦公室颤枪，那個(gè)女老師連正眼都不看他汗捡，而是把孩子家長一起輪著罵。說那孩子的不好畏纲，不上她的英語課扇住。說家長的沒有教育好，非常不稱職盗胀。
結(jié)果是艘蹋，家長在辦公室里對(duì)孩子暴打了一頓。
難道說這是非常完美的解決方案嗎票灰？難道說這么做我們的孩子就能乖乖聽話女阀，從此以后對(duì)學(xué)習(xí)英語畢恭畢敬嗎咱娶？
然而結(jié)果是孩子對(duì)英語的興趣更加日漸缺失，甚至把對(duì)學(xué)習(xí)英語的反感帶到了他以后的學(xué)習(xí)生涯中强品。無論是初中膘侮，高中……
我們先不來指責(zé)誰，我們先來分析一下這些人的做法的榛。
這個(gè)新女教師琼了，新官上任自然想放個(gè)幾把火來顯示威嚴(yán)。但她并沒有尊重學(xué)生和家長夫晌。沒有尊重學(xué)生雕薪，是因?yàn)槟切┖⒆觽兌颊f這個(gè)老師會(huì)在課堂上直接罵這些學(xué)生“蠢貨”、“白癡”晓淀，說他們都不是學(xué)英語的料所袁，無論怎么教都教不會(huì)。
其實(shí)不要說是孩子凶掰，就算是大人也是喜歡鼓勵(lì)性的話語的燥爷，更何況是這些心智還未成熟的，還是一張白紙的孩子們呢懦窘？請(qǐng)問前翎，何謂為人師表？真的不敢相信一個(gè)孩子可以在這些整天充斥著羞辱性的詞匯中健康成長畅涂，這肯定是會(huì)留下陰影的港华。
孩子們希望被肯定，可偏偏被痛斥午衰。孩子們的自我判斷力還沒有那么成熟立宜，他們對(duì)自我認(rèn)知的評(píng)定真的很大程度上受別人的影響。尤其是自己的父母和老師臊岸。老師天天這樣罵他們橙数，影響的不只是對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)屗麄儗?duì)自己的學(xué)業(yè)本身產(chǎn)生自卑心理啊扇单。別小看了這個(gè)影響商模。
而女教師對(duì)于那個(gè)家長，也缺失了應(yīng)有的尊重蜘澜。她把由于這個(gè)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面情緒轉(zhuǎn)移到那個(gè)家長頭上施流，更容易激起那個(gè)家長對(duì)自己那個(gè)“差生”兒子的憤怒。情緒是會(huì)轉(zhuǎn)移的鄙信。而且瞪醋，那個(gè)家長，或者說很多家長在這個(gè)社會(huì)上也是有身份有地位的人装诡。他們平日里跟別人結(jié)交也是受人尊重的银受，可是他們又不能對(duì)老師發(fā)作践盼，畢竟是他們自己的孩子。因此宾巍，孩子又一次成了家長情緒的犧牲品咕幻。
為什么總是孩子，兩頭受壓顶霞？老師心里想的是你家長為什么不來管管你的孩子肄程？你看看他在學(xué)校里對(duì)學(xué)習(xí)是多么的不上心。而家長心里想的是选浑，我整天工作那么忙蓝厌，難不成你想要的是我辭掉工作整天陪我的孩子學(xué)習(xí)？那你老師是干什么的古徒？
其實(shí)這樣的“老師”和“家長”都是十分自私的拓提，他們只顧了自己的情感，想怒就怒隧膘，想打就打代态。他們都口口聲聲說為了孩子∫ㄔⅲ可是胆数，真的，有誰是為了孩子的互墓？他們都嫌棄這個(gè)“差生”，都互相想推脫責(zé)任蒋搜〈勰欤可是，到底是誰可以真正站在孩子的角度替他們考慮一下豆挽？
所謂“差生”問題育谬，老師家長孰之過？
作為一名老師帮哈，其實(shí)無論是新老師也好膛檀，還是老教師也好。首先放在第一位的其實(shí)應(yīng)該是老師的個(gè)人涵養(yǎng)娘侍。在這里還是想引用一句陶行知的教育格言：
捧著一顆心來咖刃，不帶半根草去。
我們希望老師真正可以首先做到去愛學(xué)生憾筏。而不是空喊口號(hào)嚎杨，只會(huì)做點(diǎn)“形式主義”。老師也會(huì)有自己的家庭和孩子氧腰，你如果希望自己的孩子被如何對(duì)待枫浙，自己應(yīng)該也能知道那些信任你刨肃，把孩子交到你手里的那些家長的期許。
不要輕易把一個(gè)孩子定義成“差生”箩帚，真的不要這樣真友。每一個(gè)孩子都會(huì)有他們自己的天賦，而老師更應(yīng)該是作為一名引路人紧帕，而不是一位“封建衛(wèi)道士”去扼殺孩子們的天性锻狗。去做保護(hù)孩子心底純真的守護(hù)者吧，不要讓他們過早的從除父母以外接觸最多的老師身上收獲來自這個(gè)世間的冷漠焕参。
人們都說轻纪，在成長的道路上遇上一個(gè)好老師是多么重要。真的叠纷，很重要刻帚。
或許你覺得那個(gè)孩子在你的英語課上，學(xué)得慢涩嚣，沒天賦崇众，你就說他是“差生”。
殊不知航厚，人家可能就是一個(gè)數(shù)學(xué)天才顷歌。只是對(duì)英語不感冒。
或許你覺得那個(gè)孩子性格太過于孤僻內(nèi)向幔睬，你也不愿意主動(dòng)接觸他眯漩，對(duì)他放任自流，你把他定義為“差生”麻顶。
殊不知赦抖，人家可能是因?yàn)榧彝ヒ蛩兀忾]了內(nèi)心辅肾，更需要一個(gè)人去關(guān)愛他队萤，替他打開這個(gè)世界的另一扇大門。
你總是說你覺得矫钓，殊不知……
耐心點(diǎn)好嗎要尔？真的，耐心點(diǎn)新娜。相信每個(gè)孩子都會(huì)有機(jī)會(huì)找到屬于他們的定位赵辕。
我們希望家長不要總是說“我辛苦工作真的就是為了你”“就是為了你”。
其實(shí)杯活，總是給孩子灌輸這些理念匆帚，會(huì)讓他們無形之中產(chǎn)生很大的壓力。我們不妨說：“這個(gè)家需要我們共同的努力旁钧，爸爸媽媽努力工作吸重，寶寶在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)互拾，發(fā)展自己的興趣愛好就可以讓這個(gè)家變得更好了『啃遥”
如果是這種方式颜矿，就會(huì)讓孩子覺得自己在這個(gè)家里的地位跟爸爸媽媽是一樣的，這個(gè)家需要共同的努力才可以把它變得更好嫉晶。那他就很有可能發(fā)自內(nèi)心的去做一個(gè)努力上進(jìn)的孩子骑疆。
人們都說“父母是孩子的第一任老師”，父母的言傳身教真的很重要替废。孩子們需要得到的是父母的肯定和陪伴箍铭，而不是總說“為了你”“為了你”。
父母尤其不能把孩子定義為“差生”椎镣。還記得你們迎接他們來到這個(gè)世界上的喜悅感嗎诈火？還記得懷胎十月的艱辛嗎？那時(shí)候状答，肯定在想我的孩子是多么多么可愛的一個(gè)孩子冷守，肯定是把他們視為上天賜給自己的天使。那么惊科，什么時(shí)候拍摇，他們?cè)谀銈兊难壑凶兂伞安钌绷恕Ｗ兂赡莻€(gè)你們寧可希望隔壁那個(gè)學(xué)習(xí)成績好的別人家的孩子成為自己家的馆截，而把自己家的那位貶的一文不值充活？
他說他喜歡繪畫，你們非要讓他“強(qiáng)上奧數(shù)班”孙咪。
他說他喜歡研究昆蟲堪唐，你們非要讓他去“學(xué)鋼琴”。
孩子的難過翎蹈，父母的理由：其他孩子都在上，不能輸在起跑線上男公。跟風(fēng)就不會(huì)落后荤堪。
可是，你們枢赔，無論是老師還是家長澄阳，真正問過，我們的孩子踏拜，他們快樂嗎碎赢？
你們說給他們最好的教育，是給他們的禮物速梗“谷可是襟齿，他們真正快樂過嗎？
而且枕赵，我聽到了一件發(fā)生在身邊的事情猜欺，更是讓我不免嘆息：
一個(gè)才上幼兒園的孩子，老師就定義他是“差生”拷窜。老師眼中的乖孩子就是安安靜靜的开皿，可是這個(gè)孩子，有小朋友在他身邊他就要尖叫篮昧。那個(gè)孩子說他看到別的孩子在他旁邊嬉鬧就心煩赋荆，一心煩就受不了。
老師們都把這個(gè)性格孤僻的孩子當(dāng)成一顆討人厭的“定時(shí)炸彈”懊昨，甚至多次希望家長把他領(lǐng)回去窄潭。
可是，從來沒有人問過他為什么要這么做疚颊。只是所有人把他當(dāng)成一個(gè)有神經(jīng)病的“差生”狈孔。后來，還是一個(gè)從事心理工作的老師真正和那個(gè)孩子交談過材义。那個(gè)孩子才說出理由：他太缺乏關(guān)愛了均抽，在一個(gè)城市里生活卻過得像留守兒童。似乎只有爺爺相依為命其掂。
父母對(duì)他沒有關(guān)愛油挥，在這個(gè)最需要父母親陪伴的年紀(jì)。至于老師同學(xué)款熬，不過當(dāng)他是神經(jīng)病異類罷了深寥。
他受不了，他習(xí)慣了尖叫贤牛，似乎在找那空洞虛無的人世間的存在感惋鹅。
那么請(qǐng)問如果任其發(fā)展下去，結(jié)果是什么殉簸？老師家長又孰能無過呢闰集？
最后只想再次強(qiáng)調(diào)，我們的孩子沒有誰是“差生”般卑，需要老師家長共同努力去給他們這個(gè)世間的溫情武鲁，因?yàn)槟銈兪撬麄冏钚湃蔚娜恕?/p>
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