? ? ? ? ――學以致用，嘗試實踐
? ? ? 雖所學甚少蝶念、所知粗淺，也總想把學到的丁點兒理論或技術用之于工作芋绸。不管是不是理想化祸轮，總要嘗試一下才知道。
? ? 上過一輪課侥钳，基本上知道了一個年級幾個班學生素質與紀律上參差不齊的狀況适袜，也明白他們不僅是素養(yǎng)上的差距，更主要是眼下學習動力有別的問題舷夺。誰能把那些暫時落后的學生動力激發(fā)出來苦酱，誰就是推動這盤磨、盤活這局棋的人给猾。這個人是我嗎疫萤？未免有老虎吃天的味道，可既然有這個平臺敢伸，為什么不試試呢扯饶？怎么試？用宋老師的動力成長課方法。先從每班課上篩選聽課尾序、紀律表現(xiàn)不好的同學钓丰，由班主任協(xié)調每周定一個時間留下來，集中參加一次動力活動課每币。10一15人携丁，一旦固定，人數(shù)不再增減兰怠，堅持一個學期梦鉴，目的是激發(fā)他們的學習動力，我在這個成長小組中揭保，做為帶領者和觀察者也得到鍛煉和成長肥橙。
? ? 另外，記得宋老師去年推薦我們讀團體心理咨詢相關書籍時秸侣，我曾有過將它用之于學校的設想存筏，但一直沒上課，也便作罷∷危現(xiàn)在，有了上課機會名秀，而且是生涯規(guī)劃課励负，我能否在班級正常教學中實施團體心理咨詢活動呢？我知道一班六七十人這個團體太大匕得，而且目標不統(tǒng)一继榆，規(guī)則也難執(zhí)行，但有幾分可行性呢汁掠？只可惜我沒真正上過團詢地面課略吨，宋老師推薦的團詢兩本書也剛攤開。教學相長考阱，摸索著實驗吧翠忠！
? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017.9.18
