有人說(shuō)專(zhuān)業(yè)閱讀是一場(chǎng)真誠(chéng)而深入的戀愛(ài)帅容，它不是一種冰冷冷的索取利用山林，也不是出身,外表,及家產(chǎn)的交換算計(jì)壮虫，更不是"天亮以后說(shuō)分手"的感情消費(fèi)塔猾，甚至不是一味飄在云端不食人間煙火的那種浪漫，而是與真正值得熱愛(ài)的人之間的全心以待宾巍。

究竟什么是專(zhuān)業(yè)閱讀咕幻？自己真的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)閱讀了嗎？上周我們協(xié)作區(qū)開(kāi)展了第二屆班主任論壇顶霞，我作為學(xué)校的代表肄程，有幸參加。當(dāng)然选浑，我的發(fā)言得到了在場(chǎng)的每一位熱烈的掌聲蓝厌，以及教體局普教股股長(zhǎng)的肯定，但是古徒，當(dāng)我把我的發(fā)言稿分享給我的一位同事時(shí)拓提，他卻問(wèn)我什么叫博雅，什么叫潤(rùn)澤隧膘？什么叫愿景代态？一連串的問(wèn)題，問(wèn)的我不知如何精準(zhǔn)解答疹吃，在我看來(lái)蹦疑，這些詞只是我在書(shū)上或者聽(tīng)名師做報(bào)告中所提出來(lái)的，他們真正的內(nèi)涵究竟指的是什么呢互墓？我為自己的膚淺感到深深的不安必尼。

今天晚上蒋搜，當(dāng)我再一次打開(kāi)《教師閱讀地圖》篡撵，其中有這樣的一段話(huà)判莉，讓我眼前一亮，什么叫根本書(shū)籍育谬？是指奠定教師精神及學(xué)術(shù)根基券盅，影響和形成其專(zhuān)業(yè)思維方式的經(jīng)典書(shū)籍，成為一個(gè)人的根本書(shū)籍膛檀，意味著你深刻的理解了這本書(shū)锰镀，而這本書(shū)也成為你思考教育教學(xué)問(wèn)題，以及閱讀其他書(shū)籍的原點(diǎn)咖刃。

構(gòu)成一個(gè)教師思考原點(diǎn)的根本書(shū)籍的高度泳炉，往往會(huì)影響到這個(gè)教師的學(xué)術(shù)高度『垦睿回想自己在論壇上的發(fā)言花鹅，洋洋灑灑6000字，用名家名師的經(jīng)典之外枫浙，其余都是自己這半年來(lái)管理班級(jí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴刨肃，在班規(guī)的制定和執(zhí)行上、在潤(rùn)澤學(xué)生心靈上箩帚、在用發(fā)揮自己的學(xué)科魅力影響學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作真友，以及在多姿多彩的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的潛能激發(fā)發(fā)展上，我都做了大量的工作紧帕。我把這學(xué)期的班級(jí)管理關(guān)鍵詞歸納為：規(guī)則盔然、潤(rùn)澤、影響和發(fā)展是嗜。在實(shí)踐上轻纪，我覺(jué)得我做的很盡心盡力，可是在理論上我卻無(wú)法企及一個(gè)高度叠纷，因?yàn)楹芏嗾鎸?shí)的案例和具體的做法刻帚，無(wú)法用專(zhuān)業(yè)的詞語(yǔ)來(lái)形容，出現(xiàn)了一種被時(shí)代風(fēng)尚所影響涩嚣，漂浮在詞語(yǔ)之中缺乏根據(jù)的現(xiàn)象崇众。

像同事提出的那些新名詞，那些本就不是我總結(jié)出來(lái)的航厚，而是引用名師和專(zhuān)家們的精髓顷歌。他們對(duì)根本書(shū)籍的透徹研讀，已經(jīng)具備了屬于自己的經(jīng)過(guò)反思的根本概念幔睬，而我這樣的沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)業(yè)閱讀的老師眯漩，只是拿來(lái)主義而已。

看到這里，我不禁在想我的閱讀路徑在哪里赦抖？我的根本書(shū)籍在哪里舱卡？我該如何開(kāi)展我的專(zhuān)業(yè)閱讀呢？平時(shí)書(shū)倒是買(mǎi)了幾本队萤，可是總是隨機(jī)的轮锥、偶然的、碎片式的閱讀根本就不能構(gòu)成完整的閱讀要尔，也沒(méi)有一定的路徑和方法舍杜，這種閱讀是淺顯的閱讀，膚淺的閱讀赵辕，也可以說(shuō)是一種損害思考力的閱讀既绩。

因此，自己要學(xué)會(huì)反思以往選擇書(shū)籍的尺度还惠，要學(xué)會(huì)用新的眼光來(lái)選擇圖書(shū)熬词，還有反思自己的閱讀習(xí)慣，嘗試知性閱讀吸重，重新規(guī)劃自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路互拾，希望更多的有效閱讀知性閱讀專(zhuān)業(yè)閱讀能夠?yàn)槲医虒W(xué)注入新鮮的血液。