? ? ? ? 每個成年人都渴望成功啄栓，就像每個孩子都希望得到肯定一樣！沒有人天生就甘愿墮落也祠，只是在某個時刻失去了方向昙楚。機會來臨時，都會努力爭取那哪怕一點點的陽光诈嘿！
? ? ? ? 馬超是我接九九班第一個認識的人堪旧。和大部分班主任一樣，最先記住的總是那兩種人：特別優(yōu)秀的和特別調皮的奖亚。他就是第二種淳梦，一個讓人認為特別頭疼的學生。因為每次大聲說話有他昔字，打鬧有他爆袍，吃零食也有他，而主動學習的沒有他作郭。不論在生活老師還是學科老師眼里陨囊，也許就是一個不愛學習，不遵守紀律的差生所坯∽辉可是，在我入班的第二天芹助，馬超主動找到我跟我說：“老師堂湖，我這學期想好好學習！”我當時就在想状土，這給個孩子原來該有多厭煩學習无蜂，需要向老師如軍令狀的表態(tài)。就跟他說：“好呀蒙谓，有想法就不錯斥季，老師相信你能學好，會進步！”
? ? ? ? 亞里士多德說： 優(yōu)秀是一種習慣酣倾。當你想變成優(yōu)秀的人的時候舵揭，光想想是不可能成功的。馬超一直都在去做：坐姿上躁锡，上課聽講午绳，宿舍表現(xiàn)等等都努力有所改變。從早到晚映之，無論是上課還是自習拦焚，在九班里最不放心的其實就是馬超，怕他會突然與同學或老師沖突杠输。在剛開學的兩周里赎败，一直都是風平浪靜，感覺值得慶幸蠢甲，終于可以舒口氣了僵刮！
? ? ? ? 可是，就在我以為一切都很順利的時候峡钓，意外卻發(fā)生了妓笙。九年級拓展沖刺訓練第二天，早上6:40的時候年級主任王主任打電話讓我馬上到訓練場能岩，說班級出事了寞宫。“是馬超嗎拉鹃？”第一反應就是誰出事了辈赋，心里一一排查。當我到操場時膏燕，我看見全班的學生都趴在地上做佛臥撐钥屈，只有馬超站著。我走了過去坝辫，在我開口之前篷就，馬超就哭著說：”老師，對不起近忙，我沒有忍住竭业，我一直控制自己在學校不犯錯，卻沒有想到在這里出問題了……“馬超說他當時后悔的不得了及舍，看著全班同學被罰未辆，僅僅是沖動管不住自己的嘴巴惹的禍。雖然后邊的訓練他也參加了锯玛，可是在最后畢業(yè)墻的時候他放棄了咐柜，我想他應該是感覺自己就算身體上爬過去兼蜈，心里面也有道坎吧。
? ? ? ? 第三周正式開學拙友，我跟馬超說：“以后上課就搬椅子坐前面”为狸。他說他眼不近視，我就給他回了句：真想改變就坐前面遗契。真沒有想到的是钥平，后來他就天天上課拿著書去前面聽。前天下課的時候我看見馬超姊途，跟他說：“馬超，當別人下課的時候知态，你做兩個題再下課捷兰。”“好”负敏，只有一個字贡茅，沒有再講條件，也不問為什么其做。這也許已經(jīng)是他最大的改變顶考，先不論學習上分數(shù)是不是會提高，至少他已經(jīng)開始在做妖泄。
? ? ? ? 今天下午第一節(jié)和第二節(jié)是我們班的語文作文課驹沿，趙金芳老師布置的是半命題作文：越來越______我。大課間時蹈胡，我進班發(fā)現(xiàn)很多同學都已經(jīng)完成渊季，慢的也開始寫了，馬超還在迷茫罚渐，不知道寫什么却汉，作文本上的題目還沒有補充完整。我問他怎么還沒有開始荷并，他說不知道寫什么合砂，沒有思路。當時我就跟他說：“就寫你自己源织，不要瞎編亂造翩伪。可以寫：越來越_有自控_我雀鹃，寫你從開學到現(xiàn)在你心里想的和發(fā)生身邊的事幻工。寫真事才能有情感±杈ィ”
? ? ? ? 我不知道我是不是把作文題目給跑題了囊颅，不過他真的寫了，內容是什么還沒有看，希望明天見到趙老師了解一下情況踢代，有所收獲盲憎。也期望看見他自己期望的好好學習。
