再看俞正強“舉一反三”數(shù)學課

碰撞我心的教學小話瘾带。
1.到現(xiàn)在還沒有感覺鼠哥，那是很危險的。
2.看她笑得多美看政，這就是成就感哦朴恳。……讓你再笑一次好不好允蚣。
3.他不是真的不知道于颖，只是現(xiàn)在還沒有想出來。等他再想一會哦嚷兔，等會就想出來了森渐。
俞特的語言除了溫柔，還有風趣谴垫，還會故意為難一會學生章母，然后立刻哄一下學生母蛛，讓學生不要以為老師真的兇他翩剪。
4.這個問題想不出來哦，要是一下子就想出來了彩郊，還怎么玩游戲前弯？
來蚪缀，左右兩邊發(fā)言很多，中間的同學還有沒有說的恕出，讓你們說询枚。
5.俞特的上課表情豐富。和學生一起激動浙巫，學生冷靜金蜀，他也冷靜。開頭讓學生暢所欲言的畴，后面設(shè)置難題渊抄，也會激發(fā)學生去挑戰(zhàn)難題，“這么容易想出來就不是玩游戲了”丧裁。
6.對于很難想出來的护桦，精彩發(fā)言，俞特會輕輕地說“了不起”煎娇。這種評價是很有鼓勵感的二庵，一句特別樸素的一句話。對于學生努力思考想出來的發(fā)言缓呛，也會說催享，謝謝你。表示學生對配合自己上課的感謝哟绊。
最后還有很多學生想說的代表“轉(zhuǎn)化”思想的材料睡陪。他明白學生已經(jīng)理解了，就對同學們表示抱歉匿情，時間不夠了兰迫，回去和同學們一起說。
7.說的是它炬称，又不能說它汁果。從發(fā)散“吃飯”到發(fā)散“二分之一”，再到最后觀察的異分母加法轉(zhuǎn)化為同分母加法玲躯，平行四邊形面積轉(zhuǎn)化為長方形面積去思考這樣的材料還有哪些据德。三個環(huán)節(jié)，由易到難跷车，循序漸進棘利。俞特想表達的讓學生來表達。俞特提問“你有什么感覺朽缴？”善玫。貫穿整節(jié)課。卻沒有重復的感覺密强，也讓人意猶未盡茅郎。學生的狀態(tài)蜗元，從暢所欲言到需要思考材料想要表達的意思，然后去聯(lián)想同類材料系冗。數(shù)學是思維的體操奕扣。但是學生卻沒與畏懼，整節(jié)課上下來掌敬，學生有很大的成就感惯豆。
學生敢想敢說和俞特的紳士說話，風趣語言分不開奔害。

最后編輯于：2020.07.24 20:58:22

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