1. 初心——探尋更底層的思維模型

最初寫(xiě)這個(gè)專欄文章，是想用文字的形式記錄自己整理空間物品的過(guò)程一也，并形成自己一套方法署隘，讓生活變簡(jiǎn)單。

后來(lái)發(fā)現(xiàn)饺著，其實(shí)工作中信息的整理和生活物品整理方法是相通的箫攀。

于是想，通過(guò)自己梳理工作的過(guò)程幼衰，再重新梳理一遍自己的SOP（Standard Operating Procedure靴跛，標(biāo)準(zhǔn)操作流程），讓工作更簡(jiǎn)單渡嚣。

后來(lái)發(fā)現(xiàn)梢睛，其實(shí)這些SOP流程，底層的大流程是類似识椰。

于是想绝葡，有沒(méi)有更基本或更底層的方法可以概括解決所有問(wèn)題？

起初產(chǎn)生這個(gè)疑問(wèn)腹鹉，是發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作的流程挤牛、學(xué)習(xí)的流程、和做產(chǎn)品規(guī)劃定位的流程是類似的种蘸，都是?收集-整理-內(nèi)化-輸出?這幾步墓赴，只是每一步用到更具體的方法和工具。

為了驗(yàn)證自己的這個(gè)假設(shè)航瞭，我又重讀了過(guò)去讀過(guò)的多本書(shū)诫硕，以及收聽(tīng)了很多課程。驚喜地發(fā)現(xiàn)刊侯，真的有很多前輩和老師也提到了這個(gè)思維模型章办。

這就是我今天準(zhǔn)備跟各位分享的主題：

持續(xù)自我升級(jí)的心法——?P-IPO模型?

2. 什么是?P-IPO模型?

?P-IPO?即為?Problem?、?Input?滨彻、?Process?藕届、?Output?四個(gè)單詞首字母縮寫(xiě)。是解決所有問(wèn)題亭饵，以及持續(xù)自我升級(jí)的核心方法休偶。

其實(shí)我們成長(zhǎng)就是在不斷解決問(wèn)題，而之所以會(huì)稱之為問(wèn)題辜羊，是因?yàn)槲覀円郧皼](méi)有遇到過(guò)踏兜，用既有的知識(shí)無(wú)法解決词顾，需要向外界吸收新知，內(nèi)化為自身加以運(yùn)用碱妆，才能最終解決問(wèn)題肉盹。

2.0 以問(wèn)題為中心

之所以要把?Problem?一定要注明，是因?yàn)檎钗玻覀兤鋵?shí)在做很多事情之前上忍，其實(shí)往往在問(wèn)題的表象和過(guò)程中迷失，而忽略了纳本，?解決問(wèn)題?才是做事的核心目標(biāo)睡雇。

拿看書(shū)學(xué)習(xí)為例，學(xué)習(xí)最終的目的是為了解決某個(gè)問(wèn)題饮醇，如果不是帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)它抱，多半是看個(gè)熱鬧，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的收獲朴艰。

其實(shí)本身我寫(xiě)這篇文章观蓄，就是按照這個(gè)模型走的。我最初的問(wèn)題就是祠墅，希望探求?有沒(méi)有這樣一套底層的基礎(chǔ)方法可以解決通用的問(wèn)題侮穿，這樣我就能夠更快地理解和進(jìn)入到未知的領(lǐng)域?，這就是我要解決的問(wèn)題毁嗦，帶著這個(gè)核心問(wèn)題亲茅，我進(jìn)行了如下幾個(gè)步驟：

2.1 收集

起初是在?得到?聽(tīng)許岑老師的一堂精品課?有效訓(xùn)練你的研究能力?，大王總能用他緩慢而精準(zhǔn)的岑式幽默深入淺出道出問(wèn)題本質(zhì)狗准。何為?研究能力?克锣，其實(shí)就是解決陌生問(wèn)題的能力，那如何解決腔长，方法就是?搜集資料——處理資料——?jiǎng)?chuàng)造輸出?袭祟。

然后老師在講如何做到搜集資料，或者說(shuō)是如何確保資料?足量?而又?節(jié)制?時(shí)捞附，提到了曲凱老師的?怎樣成為解決問(wèn)題的高手?中的?MECE法則?巾乳，于是直接就一塊聽(tīng)了曲凱老師的課。

在聽(tīng)課的時(shí)候鸟召，自己莫名感覺(jué)好像聽(tīng)過(guò)胆绊，突然想起來(lái)，年初的時(shí)候欧募，好像在?一塊聽(tīng)聽(tīng)?上聽(tīng)過(guò)一堂類似的課压状，翻回去一查，果真有槽片，竟然也是曲凱老師講的何缓，當(dāng)時(shí)他的?人生IPO模型?還是挺震撼到自己的肢础。曲凱老師用他的這套的?人生IPO模型?即?獲取信息輸入——大腦處理——總結(jié)輸出?模型概括了他人生目標(biāo)还栓、幾次職業(yè)轉(zhuǎn)型底層的共同點(diǎn)就是都是在用模型解決各領(lǐng)域的問(wèn)題碌廓。

另外老師解決問(wèn)題的具體步驟，讓我想到了?麥肯錫方法?剩盒，?麥肯錫方法?中解決問(wèn)題的核心流程是?定義問(wèn)題——找出關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因子——建立初始假設(shè)——收集數(shù)據(jù)——驗(yàn)證假設(shè)——提煉輸出?谷婆，?麥肯錫?解決問(wèn)題的核心方法，雖然不同的作者具體的表達(dá)略有不同辽聊，但底層的核心步驟依然是?建立假設(shè)——收集數(shù)據(jù)——驗(yàn)證假設(shè)——提煉輸出? 纪挎。

曾任職于麥肯錫長(zhǎng)達(dá)20余年的大前研一在他的?思考的技術(shù)?中，根據(jù)自身曾為數(shù)千個(gè)企業(yè)個(gè)案進(jìn)行指導(dǎo)跟匆、診斷及進(jìn)言的經(jīng)驗(yàn)异袄，創(chuàng)造出解決問(wèn)題的邏輯思考法。他認(rèn)為玛臂，有了的邏輯思考方法烤蜕，不但可以導(dǎo)出正確的解答，而且對(duì)于任何性質(zhì)的工作都是有效的迹冤。并且讽营，他認(rèn)為其實(shí)?麥肯錫?的這套方法，其實(shí)與?科學(xué)研究方法?是一樣的泡徙。在解決問(wèn)題之前橱鹏，必須不斷重復(fù)假設(shè)、驗(yàn)證堪藐、實(shí)驗(yàn)莉兰。于是在維基百科中查了關(guān)于?科學(xué)方法?的定義，以及科學(xué)研究的步驟礁竞。

?科學(xué)方法?（英語(yǔ)：scientific method）指的是檢查自然現(xiàn)象贮勃、獲取新知識(shí)或修正與整合先前已得的知識(shí)，所使用的一整套技術(shù)苏章。為了合乎科學(xué)精神寂嘉，這方法必須建立于收集可觀察、可經(jīng)驗(yàn)（empirical）枫绅、可量度的證據(jù)泉孩，并且合乎明確的推理原則。維基百科有一張科學(xué)方法步驟圖并淋，可參見(jiàn)文末擴(kuò)展?參考文獻(xiàn)?鏈接寓搬，翻譯為如下7步

?? ?1.Make Observations(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)

——2.Think of Interesting Questions（提出課題）

——3.Formulate Hypotheses（明確問(wèn)題，提出假設(shè)）

——4.Develop Testable Predictions（開(kāi)發(fā)可測(cè)試的方法）

——5.Gather Data to Test Predictions（收集數(shù)據(jù)驗(yàn)證假設(shè)）

——6.Refine县耽，Alter句喷，Expand镣典，or Reject Hypotheses（精練、調(diào)整唾琼、擴(kuò)展或放棄假設(shè)）

——7.Develop General Theories（生成通用理論）?

以上兄春，就是自己在研究最初問(wèn)題?有沒(méi)有這樣一套底層的基礎(chǔ)方法可以解決通用的問(wèn)題?時(shí)所進(jìn)行的數(shù)據(jù)收集。

可能這個(gè)收集過(guò)程比較零散锡溯，存在了很多聯(lián)想與擴(kuò)展赶舆，不過(guò)，對(duì)于我們專業(yè)工作問(wèn)題的數(shù)據(jù)收集上是需要刻意培養(yǎng)一些套路和方法的祭饭，以提高我們信息獲取的效率芜茵。

數(shù)據(jù)收集渠道與方法

一. 工作專業(yè)領(lǐng)域數(shù)據(jù)信息渠道需要?養(yǎng)?

在專業(yè)領(lǐng)域需要?養(yǎng)?自己的信息渠道，如果身邊有領(lǐng)域的高手倡蝙，直接請(qǐng)教九串，看看他的訂閱能少費(fèi)很多彎路∷屡福或是關(guān)于領(lǐng)域精英的文章或書(shū)籍猪钮，是較快獲取信息渠道的好方式。

二. 獲取一二手信息源是提升效率的關(guān)鍵

信息渠道也是分層的（以下出自古典老師?躍遷?里對(duì)于知識(shí)源頭的解讀）析既。

一手：知識(shí)源頭：研究論文躬贡，行業(yè)的學(xué)術(shù)期刊，行業(yè)最新數(shù)據(jù)報(bào)告眼坏；

二手：忠實(shí)轉(zhuǎn)述一手信息拂玻。含金量很高，忠實(shí)轉(zhuǎn)述宰译，但是有清晰的論據(jù)和出處檐蚜。

三手：為傳播而簡(jiǎn)化和極端化觀點(diǎn)的陳述。

四手：根據(jù)以上理論和暢銷書(shū)沿侈，加入各種個(gè)人故事和情緒因素的雞精文闯第。（就盡量少讀，如果有錯(cuò)誤的誤導(dǎo)缀拭，讀多了都是毒）咳短。

另外，遇到問(wèn)題蛛淋，尋找出處咙好，是一種快速辨別信息真?zhèn)蔚挠行Х椒āＵ业阶约簩I(yè)的一二手信息源褐荷，其實(shí)是提升認(rèn)知效率的關(guān)鍵勾效。

三. 高效搜索

專業(yè)性問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)會(huì)使用Google。關(guān)于搜索的技巧层宫，之前李笑來(lái)老師曾經(jīng)好多次提到杨伙，并專門(mén)寫(xiě)過(guò)文章 [正確高效實(shí)用Google](http://zhibimo.com/read/xiaolai/reborn-every-7-years/C04.html)，當(dāng)然萌腿，你最好保持懷疑的態(tài)度限匣，自己收集-整理-內(nèi)化-找到答案。

2.2 整理

如果說(shuō)?收集?是信息的統(tǒng)一匯總的過(guò)程哮奇，那么?整理?其實(shí)是膛腐，重繪作者邏輯的過(guò)程睛约。

整理的步驟

一. 去臟數(shù)據(jù)

在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析領(lǐng)域鼎俘，去臟數(shù)據(jù)是一個(gè)必須的步驟，因?yàn)橐恍╁e(cuò)誤對(duì)結(jié)果及結(jié)論有致命性的影響辩涝。這里贸伐，我指的?去臟數(shù)據(jù)?是去除對(duì)解決問(wèn)題無(wú)關(guān)的數(shù)據(jù)。

在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中怔揩，難免會(huì)因?yàn)閭€(gè)人偏好捉邢，而收集很多數(shù)據(jù)，有一些看似精彩的數(shù)據(jù)商膊，其實(shí)對(duì)驗(yàn)證假設(shè)并無(wú)根本用處伏伐，切記不要為了用上數(shù)據(jù)而用。

二. 還原晕拆、重繪作者邏輯

我們無(wú)論是閱讀藐翎、聽(tīng)得到音頻、看知乎Live…… 這些信息獲取后实幕，需要再回看會(huì)聽(tīng)吝镣，并重繪作者思路，以理解作者邏輯昆庇。無(wú)論是用思維導(dǎo)圖末贾，或是純文本的摘記，理清作者觀點(diǎn)的主旨整吆，以論證的層級(jí)和邏輯關(guān)系拱撵，是整理這一步的目的和輸出。

2.3 內(nèi)化

?內(nèi)化?的過(guò)程是整個(gè)過(guò)程的重點(diǎn)表蝙，也是高潮拴测。?內(nèi)化?是將內(nèi)部思維與外部思維打散再重建的過(guò)程。

內(nèi)化步驟

一. 對(duì)比?外部思維?和?內(nèi)部思維?

將第2步數(shù)據(jù)整理的產(chǎn)物統(tǒng)稱為?外部思維?勇哗，即我們希望作為論證證據(jù)或?qū)W習(xí)對(duì)象的數(shù)據(jù)昼扛。自己原本對(duì)于問(wèn)題的理解和解決叫?內(nèi)部思維?。?外部思維?可能有很多個(gè)，因?yàn)槟阕x了很多作者相關(guān)的文章或書(shū)籍抄谐，將這些放到一起渺鹦，進(jìn)行對(duì)比。

二. 找規(guī)律蛹含，抓本質(zhì)

在對(duì)比的過(guò)程中毅厚，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些相似處（即規(guī)律）與不同處，通過(guò)這些相似和不同浦箱，你可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律吸耿，以及抽絲剝繭，找到問(wèn)題本質(zhì)及用數(shù)據(jù)驗(yàn)證酷窥。

三. 重構(gòu)邏輯

將核心關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)咽安，重新按照思維模型，進(jìn)行邏輯推導(dǎo)與演繹（證明解決問(wèn)題的通路）蓬推，這就是升級(jí)后的內(nèi)化產(chǎn)物妆棒。每個(gè)領(lǐng)域都有一套已成型的思維模型，可利用這些思維模型來(lái)梳理邏輯沸伏。

這樣描述起來(lái)糕珊，可能有點(diǎn)抽象，類似的場(chǎng)景毅糟，比如红选，我們?cè)谶M(jìn)行產(chǎn)品規(guī)劃過(guò)程中的競(jìng)品調(diào)研與分析，其實(shí)就是應(yīng)用的這個(gè)過(guò)程姆另，調(diào)研的過(guò)程好比數(shù)據(jù)的收集與整理過(guò)程喇肋，那分析的過(guò)程其實(shí)就是內(nèi)化的過(guò)程，對(duì)比行業(yè)競(jìng)品與公司產(chǎn)品以及公司核心價(jià)值之間的關(guān)系蜕青，從而得出改進(jìn)的思路苟蹈，則為內(nèi)化的結(jié)果。

2.4 輸出

輸出右核，在新手階段是復(fù)雜而又艱難的慧脱。

因?yàn)橛泻芏鄷r(shí)候，頭腦中的觀點(diǎn)贺喝，想法菱鸥，甚至在你大腦中已經(jīng)形成框架，但是躏鱼，你無(wú)論怎么組織語(yǔ)言氮采，感覺(jué)就是說(shuō)不清楚。

于是你不得不重新梳理染苛，再梳理鹊漠，直至主到，你能以一條主線貫穿說(shuō)出來(lái)。

其實(shí)造成這種躯概，腦子中有東西登钥，就是說(shuō)不清楚的情況，主要有如下兩方面原因娶靡。

輸出困難的根源

一. 妄想用平面的文字牧牢，填充立體的思維。

?選擇一條路姿锭，就堅(jiān)定地走下去?

雖然說(shuō)塔鳍，寫(xiě)作是認(rèn)知的逆向工程，文字是立體思維的線性表達(dá)（之前寫(xiě)過(guò)一篇文章里里呻此，提到過(guò)寫(xiě)作轮纫，我的「?jìng)€(gè)人MVP+」成長(zhǎng)模型）。但趾诗，平面終究是平面蜡感。我們學(xué)習(xí)立體幾何蹬蚁，在紙上畫(huà)立體圖像恃泪，我們也只是，以一個(gè)側(cè)面的角度犀斋，去腦補(bǔ)整個(gè)立體贝乎。我覺(jué)得寫(xiě)作也如是，我原來(lái)總是會(huì)有很多思路叽粹，好像哪一種思路都可以到達(dá)終點(diǎn)览效。就像一個(gè)立體圖形，你從哪個(gè)側(cè)面都能在紙上畫(huà)出該圖形虫几。但一幅立體圖形锤灿，只能有一個(gè)作品。能把這一面畫(huà)好就不錯(cuò)了辆脸。到達(dá)終點(diǎn)的路有無(wú)數(shù)條但校，但你一次只能選擇一條。觀點(diǎn)的主線也只能選擇一條啡氢。

二. 不克制——與觀點(diǎn)無(wú)直接關(guān)系的論點(diǎn)状囱，即使再精彩，也要克制住表達(dá)的沖動(dòng)

?路上的野花不要采?

頭腦中的思路是網(wǎng)狀的倘是，你在每一個(gè)界面亭枷，其實(shí)都會(huì)有一種映像展現(xiàn)，你總是怕遺漏每一個(gè)細(xì)節(jié)點(diǎn)搀崭，于是叨粘，你想把每一個(gè)角度，都說(shuō)一遍，這樣看似說(shuō)清了升敲。

但事實(shí)上袍镀，大腦對(duì)于事物的吸收，是以一條主線貫穿的形式冻晤，與主線無(wú)緊密關(guān)系的點(diǎn)苇羡，即使再精彩，也要克制住要表達(dá)的沖動(dòng)鼻弧。我就往往犯這個(gè)錯(cuò)誤设江，例如上一篇1W字不克制的文章，現(xiàn)在回過(guò)頭看看攘轩，這個(gè)是非常失敗的一次經(jīng)驗(yàn)吧叉存。

輸出方式

其實(shí)輸出的方式有很多，職場(chǎng)常用輸出方式：

一. 口頭表述

二. 書(shū)面/文章

三. 幻燈片

四. 正式會(huì)議演講匯報(bào)

我覺(jué)得度帮，我們可以用一種方式歼捏，同時(shí)鍛煉這四種形式的能力，就是從?寫(xiě)作?開(kāi)始笨篷。

1. 你可以將問(wèn)題解決的起始瞳秽、分析、論證過(guò)程用?文字?的形式進(jìn)行輸出率翅。這不就是通常所說(shuō)演講的逐字稿么练俐；

2. 你在分析、論證過(guò)程中冕臭，勢(shì)必會(huì)用到一些事實(shí)或邏輯框架圖表腺晾，來(lái)輔助觀點(diǎn)的闡述，將重點(diǎn)觀點(diǎn)和圖表進(jìn)行抽象提取辜贵，這不就是在制作?幻燈片?么悯蝉；

3. 最后，匯報(bào)工作時(shí)托慨，配合幻燈片鼻由，按照逐字稿邏輯進(jìn)行?演講?；

4. 如果領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)時(shí)間榴芳，你只有3分鐘在電梯里跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)你的工作嗡靡，那就是?口頭表達(dá)?的重點(diǎn)，你要有一個(gè)核心主題窟感，并且你能用1分鐘讨彼，或3分鐘分別表達(dá)出你的觀點(diǎn)。

3. ?P-IPO模型?適用范圍·注意事項(xiàng)

3.1 以問(wèn)題為中心

以上過(guò)程柿祈，無(wú)論是?收集??整理??內(nèi)化?還是在?輸出?過(guò)程中哈误，都要克制哩至，時(shí)刻想著解決問(wèn)題這一核心目標(biāo)。

1. 在過(guò)程中忘記目標(biāo)蜜自。

這個(gè)問(wèn)題最容易發(fā)生在菩貌，信息收集階段。很多時(shí)候重荠，我們甚至在收集階段箭阶，很容易陷入具體的內(nèi)容中，有時(shí)候通過(guò)不斷深入的鏈接戈鲁，?跑偏?是非常容易發(fā)生的問(wèn)題仇参，

2. 以解決問(wèn)題為中心，這樣最大程度地決定了你工作的價(jià)值婆殿。

我們往往為了讓過(guò)程和結(jié)果诈乒，趨近完美，總是不免陷入大而全的誤區(qū)婆芦，但大而全代表了無(wú)限的時(shí)間成本和金錢(qián)成本怕磨，完美是我們抵制的最大誘惑。時(shí)刻記住消约，解決問(wèn)題這個(gè)核心目標(biāo)肠鲫，可以最大程度地提高我們的工作效率和價(jià)值。

一次做一件事荆陆，一次解決一個(gè)問(wèn)題滩届，以問(wèn)題為中心。

3.2 模型是為了更快理解其他工作流類方法

這個(gè)模型只是最基礎(chǔ)的模型被啼，有了它，能夠讓我們更簡(jiǎn)單地棠枉，或以更本質(zhì)的方式浓体，去理解，我們工作中已經(jīng)既定的一些流程和方法辈讶。也是讓我們內(nèi)化流程變得更有效率的基礎(chǔ)命浴。

但我們大可不必，每次都從頭開(kāi)始贱除。

3.3 不要重造輪子生闲，并盡最大可能尋找輪子出處

我們進(jìn)入任何一個(gè)領(lǐng)域，最快速的方法就是直接站在巨人的肩膀上月幌。

就像?麥肯錫方法?中說(shuō)的“不要重新造輪子碍讯，要利用已有的經(jīng)驗(yàn)”。其實(shí)在任何一個(gè)行業(yè)扯躺，都已經(jīng)有現(xiàn)存的方法論和工具捉兴，我們可以直接拿來(lái)就用蝎困，但要保持探索和懷疑的精神。

行業(yè)中的思維工具倍啥，大多出自于基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)科學(xué)禾乘，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)科學(xué)有更嚴(yán)密的推導(dǎo)邏輯，每深入研究一個(gè)領(lǐng)域虽缕，可以深入了解一下每一條思維工具和典故的出處始藕，探索最初發(fā)明人想解決的根本問(wèn)題，應(yīng)該會(huì)有更深入的理解和更發(fā)散性的啟發(fā)氮趋。

就像?窮查理寶典?中查理芒格用?多元思維模型?發(fā)起跨學(xué)科的攻擊鳄虱，來(lái)進(jìn)行穩(wěn)健地投資判斷。

4. 總結(jié)

以下圖表為今日分享的全部?jī)?nèi)容：

有時(shí)候凭峡，其實(shí)很神奇拙已，有一個(gè)觀點(diǎn)，你突然腦子里蹦出來(lái)摧冀，這個(gè)觀點(diǎn)好像是你自己創(chuàng)建的一樣倍踪，但你再看很多書(shū)，或查閱很多資料索昂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)和作者有很多共鳴（這些資料有可能是你以前就讀過(guò)的建车，但當(dāng)時(shí)并沒(méi)有注意到），讓我懷疑椒惨，這些東西到底是不是自己想到的缤至。

有一天我重讀博恩·崔西的那么《吃掉那只青蛙》時(shí)，里邊引用了伽利略的一句話康谆，讓我豁然開(kāi)朗：

你無(wú)法教會(huì)別人他原本不知道的東西领斥，你只能讓他注意到他本來(lái)就知道的東西。

—— 伽利略

這應(yīng)該就是知識(shí)內(nèi)化的實(shí)質(zhì)——

?在原有的思維關(guān)聯(lián)上沃暗，疊加或重構(gòu)思維關(guān)聯(lián)的過(guò)程?月洛。

如果我們不斷強(qiáng)化和加速這一過(guò)程，那么我們將持續(xù)獲得自我升級(jí)孽锥。

參考文獻(xiàn)

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