通過(guò)教學(xué)科研培訓(xùn)湿蛔，從學(xué)校的管理膀曾、文化、核心素養(yǎng)阳啥、未來(lái)規(guī)劃等方面都有了新的認(rèn)識(shí)和提升添谊，受益良多碉钠。國(guó)家大計(jì)喊废，教育為本污筷；教育大計(jì)瓣蛀，教師為本惋增。在學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中诈皿，教師起到了決定性的作用。現(xiàn)代教育理念是教師立教之本缕题，是教師素質(zhì)的靈魂烟零，務(wù)必提高更新與轉(zhuǎn)變教育理念的自覺(jué)性凉逛。因?yàn)椋^念的轉(zhuǎn)變是教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵书斜，凡是與客觀實(shí)際相吻合荐吉，能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的教育觀念是正確和先進(jìn)的。觀念的轉(zhuǎn)變是教育改革的先導(dǎo)穿撮，所培養(yǎng)出的人才必須適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的需要，為學(xué)生終身著想栗柒。觀念的轉(zhuǎn)變是當(dāng)代教育發(fā)展的必然瞬沦，必須把教育觀念陳舊逛钻，教育方法落后，接受新的信息少欲账，追求探索少惩嘉，教學(xué)中墨守成規(guī)文黎、刻板守舊的教師的觀念更新耸峭。觀念的轉(zhuǎn)變是提高教師素質(zhì)的核心劳闹，因?yàn)闆](méi)有科學(xué)的教育思想本涕，就不會(huì)有教育熱情菩颖。觀念的轉(zhuǎn)變必須在教育改革與發(fā)展中形成放祟，觀念產(chǎn)生于教育實(shí)踐跪妥、在實(shí)踐中發(fā)展，當(dāng)然教育觀念的獲得也來(lái)自書(shū)本知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)执桌。而且素質(zhì)教育的實(shí)施仰挣，有力地促進(jìn)現(xiàn)代教育觀念的形成，尤其是二分課堂模式的強(qiáng)力推廣颓芭，必會(huì)成為教師從教之路的新火把亡问。未來(lái)的文明與美好，必定在課堂上床玻，在課堂里鑄魂育人锈死，是踐行學(xué)科育人的宗旨和理念严嗜，都在教師的理解和把握之中，教師創(chuàng)造的課及其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯集在一起压彭，再梳理壮不、概括、反思、總結(jié)缩功，學(xué)科育人的路線圖就繪制出來(lái)了。教師課程育人是培育和發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行文化構(gòu)建歌懒，去發(fā)現(xiàn)真理震蒋。教師的教育核心理念和價(jià)值追求為道德優(yōu)美、學(xué)術(shù)純粹笋庄。理念直砂、觀念在頭腦的形成不是要被填滿的容器济丘，是一把需被點(diǎn)燃的火把。道家的理念是個(gè)體逍遙洽蛀，社會(huì)自治郊供，玄思妙辯鲫寄。儒家的理念個(gè)體擔(dān)當(dāng)地来，事在人為，有強(qiáng)烈得社會(huì)責(zé)任心峡竣，佛教是對(duì)先天靈性的呵護(hù)與喚醒，西方的理念是人類(lèi)尊嚴(yán)與人類(lèi)平等思想颂碧，完善的福利制度和多元的社會(huì)文化價(jià)值觀等载城。都有自身根源、自身發(fā)展，都在不斷融合中的文明，都在進(jìn)步發(fā)展昔脯。都是在科學(xué)云稚、民主思想與原有舊的文化、文明相對(duì)峙地存在中前進(jìn)發(fā)展角撞。都有可以自我更新的特點(diǎn)，都是在與科學(xué)思想地融合中前進(jìn)铁材。這種理念具有更強(qiáng)大得包容性尖淘、兼容性，不喪失自身的核心精神的優(yōu)秀文化著觉，擁有強(qiáng)大的信心與文明氣度村生。而義務(wù)教育的均衡，最難的當(dāng)是師資的均衡饼丘。作為一線校長(zhǎng)關(guān)注教師職業(yè)幸福趁桃，就是關(guān)注學(xué)生幸福，就是關(guān)注教育發(fā)展肄鸽，我們必須用心做有愛(ài)的教育卫病。關(guān)注師生幸福 ， 用心做有愛(ài)的教育典徘。

一蟀苛、提升教育溫度，打造幸福教育烂斋。

1屹逛、提升教師的職業(yè)幸福感础废。

（1）尊師重教絕不能只停留在口頭上，老師們更需要得到尊重和照顧罕模∑老伲“親其師”方能“信其教”，作為校長(zhǎng)“尊其師”才能“奉其道”淑掌，只有心中處處有老師蒿讥，時(shí)時(shí)處處為教師著想，校長(zhǎng)的教育思想才能在教師群體中得到有效推行抛腕。進(jìn)而引導(dǎo)老師們教育管理好學(xué)生芋绸，是校長(zhǎng)的教育思想在全校有效推行。因此關(guān)注教師職業(yè)幸福担敌、關(guān)心教師工作生活摔敛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助教師解決工作生活中的種種困難，老師們更能發(fā)揮出無(wú)限的熱情全封，從而促進(jìn)學(xué)校工作的有序高效運(yùn)行马昙。

（2）賞識(shí)你的教師，古語(yǔ)說(shuō)得好：“金無(wú)足赤刹悴，人無(wú)完人行楞。”每個(gè)教師身上都有其長(zhǎng)處土匀，也都有其短處子房。如果校長(zhǎng)只看到教師的短處，時(shí)時(shí)事事帶著一種挑剔的眼光面對(duì)教師就轧，那么教師與領(lǐng)導(dǎo)的摩擦就會(huì)產(chǎn)生证杭，就會(huì)愈演愈烈。如果說(shuō)物質(zhì)的摩擦可以產(chǎn)生熱量钓丰，那么人際的摩擦則恰恰相反躯砰。它會(huì)無(wú)端的損耗人才自身的底氣和儲(chǔ)能，降低人才群的整體效能携丁。這不僅是校長(zhǎng)的不幸琢歇，更是學(xué)校事業(yè)的悲哀。

賞識(shí)是一種“仰視”梦鉴，自以為是李茫、高高在上者不會(huì)取得這樣的“視角”。對(duì)教師的賞識(shí)肥橙，體現(xiàn)了校長(zhǎng)的謙謙雅量魄宏。

賞識(shí)是一種“對(duì)話”。教師群體中既有“知無(wú)不言存筏，言無(wú)不盡”者宠互，更有比較含蓄味榛、不輕易流露情感傾向的人。要打破這種僵局予跌，就必須讓教師產(chǎn)生一種自身受到重視搏色、自己尊重自己的感覺(jué)，而校長(zhǎng)的賞識(shí)正是這種感覺(jué)最有力的“誘因”券册。

賞識(shí)更是一種認(rèn)可频轿，是校長(zhǎng)對(duì)教師工作的一種積極評(píng)判。教師都有一種希望自身工作價(jià)值得到他人認(rèn)可的成就心理烁焙。校長(zhǎng)滿足他們的這一心理航邢，就能使之獲得更大的工作驅(qū)動(dòng)力。

對(duì)做出突出成績(jī)的教師骄蝇，校長(zhǎng)沒(méi)有理由不欣賞膳殷；除此之外，我們還應(yīng)把欣賞的目光投向以下幾種人：

——失敗者乞榨。教師失敗后秽之，或頹喪悲觀，失去前進(jìn)的勇氣吃既，或不甘失敗，力圖重新振作跨细。無(wú)論他們有哪種情緒反應(yīng)鹦倚，都需要校長(zhǎng)及時(shí)給予賞識(shí)。首先要幫助他們找出失敗的原因冀惭，肯定其工作熱情和能力震叙。其次，在公開(kāi)場(chǎng)合散休，讓他在其他方面做出成績(jī)媒楼，維護(hù)其在集體的的威信。再者戚丸，給他表現(xiàn)能力划址、發(fā)揮特長(zhǎng)的新機(jī)會(huì)，對(duì)其取得的新成績(jī)及時(shí)給予賞識(shí)限府。

——自卑者夺颤。對(duì)于自卑感強(qiáng)的教師，校長(zhǎng)做工作的關(guān)鍵是要增強(qiáng)他的自信心胁勺，發(fā)揮他的潛在能力世澜。首先要經(jīng)常賞識(shí)他在一些小事上取得的成績(jī)，使他體會(huì)到署穗，成績(jī)雖小寥裂，領(lǐng)導(dǎo)仍很看重嵌洼，并且這些成績(jī)也不是每個(gè)人都能做出的。其次封恰，給他安排較大難度的任務(wù)麻养，盡可能提供有利條件，促其圓滿完成俭驮，對(duì)其取得的成績(jī)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定回溺。

——愛(ài)發(fā)牢騷者』炻埽“牢騷太盛防腸斷”遗遵，校長(zhǎng)要努力引導(dǎo)下屬養(yǎng)成豁達(dá)的胸襟、樂(lè)觀的態(tài)度和開(kāi)放的眼界逸嘀，但對(duì)那些常以發(fā)牢騷的方式表達(dá)批評(píng)意見(jiàn)的人车要，校長(zhǎng)應(yīng)采取積極、寬容的態(tài)度崭倘。實(shí)際上翼岁，許多有牢騷的人，都是能力強(qiáng)和富有創(chuàng)新精神的人司光，他們的憂患意識(shí)和對(duì)學(xué)校工作的創(chuàng)造性意見(jiàn)往往就隱含在諸多的牢騷中琅坡。校長(zhǎng)應(yīng)充分肯定這些教師積極參與的意識(shí)和主人翁精神，賞識(shí)他們提出的改進(jìn)學(xué)校工作的意見(jiàn)及措施残家，一旦建議被采納并產(chǎn)生了良好的效果榆俺，更不要忘了在全體員工大會(huì)上及時(shí)表?yè)P(yáng)。

——幕后辛勞者坞淮。那些默默無(wú)聞做幕后工作的教師茴晋，常常不受重視。長(zhǎng)此以往回窘，必將影響這些教師的工作熱情诺擅。鑒于此，校長(zhǎng)要時(shí)常親臨他們的工作場(chǎng)所進(jìn)行撫慰啡直，在教職工大會(huì)等公開(kāi)場(chǎng)合給予賞識(shí)烁涌，在學(xué)期和年終報(bào)告中，肯定他們對(duì)學(xué)校事業(yè)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)付枫。

賞識(shí)教師一要堅(jiān)持“真”烹玉。真，就是不溢美阐滩，符合實(shí)際的賞識(shí)二打。工作平庸如得到賞識(shí)，容易強(qiáng)化被賞識(shí)者的不良心理掂榔。二是示以“誠(chéng)”继效。誠(chéng)症杏，即動(dòng)于中而形于外，虛偽的恭敬瑞信，廉價(jià)的客套厉颤，往往使誠(chéng)實(shí)者感到你在做作，敏感地感到你有企圖凡简，自負(fù)者越發(fā)目空一切逼友，無(wú)知者愈加沾沾自喜。三是注以“情”秤涩。賞識(shí)你的教師時(shí)要飽含激情帜乞，熱情洋溢更能啟動(dòng)被賞識(shí)者的心扉，增強(qiáng)感染力和影響力筐眷。

賞識(shí)教師要用“真”黎烈、“誠(chéng)”、 “情”匀谣，這其實(shí)是精神層面的鼓勵(lì)照棋，那么在物質(zhì)方面如何給予獎(jiǎng)賞？這倒是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題武翎，困惑我們的是現(xiàn)有財(cái)務(wù)制度和教育支付中心的制約下烈炭，如何列出一部分資金用于獎(jiǎng)勵(lì)教師，值得大家探討宝恶。另外梳庆，“獎(jiǎng)”對(duì)應(yīng)的是“懲”，如何懲卑惜？也是一個(gè)頭痛的問(wèn)題。

2驻售、讓孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)露久。

教育的終極目的是讓孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，為黨育人欺栗、為國(guó)育才毫痕，立德樹(shù)人、教書(shū)育人迟几。而如何讓孩子們身心健康消请、學(xué)有所成、學(xué)有所用則是校長(zhǎng)的重要職責(zé)所在类腮。孩子是學(xué)生臊泰，但首先是一個(gè)個(gè)活生生的人，關(guān)注孩子們的身心健康至為關(guān)鍵蚜枢，育人更要優(yōu)先于教書(shū)缸逃，立德更要優(yōu)先于樹(shù)人针饥，教書(shū)的目的恰恰是要育人，育好人需频、育有用的人丁眼、育有德的人。教師要精心準(zhǔn)備昭殉，細(xì)心打磨苞七，讓課堂精彩紛呈。不同的教師挪丢，不同的學(xué)生蹂风，不同的方法，而又殊途同歸—既讓學(xué)生學(xué)會(huì)吃靠，又讓學(xué)生會(huì)學(xué)硫眨。教學(xué)中不能總滿足一些封閉性問(wèn)題，讓學(xué)生“說(shuō)一不二”巢块，而是盡量設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題礁阁，讓學(xué)生“說(shuō)三道四”，敢于讓學(xué)生說(shuō)出存疑性意見(jiàn)族奢、個(gè)性化理解姥闭、創(chuàng)造性方法。創(chuàng)新是學(xué)生思想進(jìn)步的一種反映越走。以學(xué)生發(fā)展為中心的核心素養(yǎng)問(wèn)題由淺入深棚品，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能夠激發(fā)學(xué)生感情共鳴廊敌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想铜跑，利于學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀骡澈，踐行立德樹(shù)人的教學(xué)理念锅纺，符合新課標(biāo)的課程目標(biāo)與內(nèi)容要求。一支粉筆傳經(jīng)典肋殴，四海書(shū)香授講臺(tái)囤锉。課堂是我們的主陣地，贏得了課堂就贏得了教育护锤。希望老師們思行并舉官地，深入研究，讓課堂價(jià)更高烙懦、勢(shì)更強(qiáng)驱入、情更烈、質(zhì)更深。課堂教育應(yīng)采取以學(xué)生為中心沧侥，以任務(wù)為主線培養(yǎng)學(xué)生的興趣可霎，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性宴杀，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題癣朗，并經(jīng)過(guò)思考和老師的啟發(fā)，自己決解問(wèn)題旺罢。完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)旷余，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、自主學(xué)習(xí)扁达、主動(dòng)探究的習(xí)慣正卧。以學(xué)生發(fā)展為中心的核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育質(zhì)量提升的國(guó)家政策體系與標(biāo)準(zhǔn)體系已經(jīng)建成。核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性跪解、開(kāi)放性與發(fā)展性炉旷，是一個(gè)可以伴隨終生可持續(xù)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過(guò)程叉讥，是個(gè)體能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)窘行，促進(jìn)終生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基本保障图仓。立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)罐盔、會(huì)運(yùn)動(dòng)、會(huì)交流救崔、會(huì)生活惶看、會(huì)感恩的五會(huì)好學(xué)生盹牧，是基礎(chǔ)教育的重中之重呈驶。隨著社會(huì)與科學(xué)的進(jìn)步拱雏，素質(zhì)教育已深入人心愉粤，學(xué)習(xí)能促進(jìn)孩子創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)和獨(dú)特個(gè)性的形成，已被許多家長(zhǎng)所認(rèn)同顽耳，家長(zhǎng)的共同呼聲扼菠，如何讓孩子科學(xué)尼荆、有效地學(xué)習(xí)呢烛亦？就要有好的老師，好的教師可使孩子的學(xué)習(xí)得到科學(xué)懂拾、合理的指導(dǎo)煤禽，避免走彎路，走邪路岖赋，利于孩子的發(fā)展檬果。古人講究推究事物的原理、規(guī)律而獲得知識(shí)。現(xiàn)今講究教學(xué)過(guò)程是師生之間在交流选脊、互動(dòng)中進(jìn)行知識(shí)傳遞杭抠。然而知識(shí)也許會(huì)忘記，但人格恳啥、心態(tài)偏灿、素質(zhì)和視野等核心素養(yǎng)，會(huì)讓一個(gè)人懂得如何選擇钝的，保持不斷學(xué)習(xí)的能力翁垂，這些才是真正決定未來(lái)人生的模樣，有一句話：學(xué)歷代表過(guò)去硝桩，學(xué)習(xí)能力代表未來(lái)沿猜。

3、指導(dǎo)引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到孩子教育管理中碗脊。

在國(guó)家大力推行五育并舉啼肩、雙減的大背景下，家庭教育的重要性越來(lái)越明顯衙伶。作為校長(zhǎng)要教育指導(dǎo)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)研究家庭教育理念和知識(shí)祈坠，充實(shí)自我，指導(dǎo)引導(dǎo)家長(zhǎng)們配合學(xué)校開(kāi)展教育管理工作痕支，實(shí)現(xiàn)家校共育颁虐、家校協(xié)同，共同助力孩子們的成長(zhǎng)卧须。

（1）關(guān)注自主發(fā)展另绩。假期是孩子休息調(diào)整、自主發(fā)展的重要階段花嘶。希望家長(zhǎng)能夠尊重孩子成長(zhǎng)的科學(xué)規(guī)律笋籽，不把假期當(dāng)學(xué)期，給予孩子留白思考椭员、創(chuàng)新探索的時(shí)間與空間车海。建議家長(zhǎng)在放假伊始，在遵守防疫要求的前提下隘击，結(jié)合學(xué)校寒假安排侍芝，與孩子共同商量制定一份科學(xué)合理的寒假計(jì)劃，培養(yǎng)孩子自我管理埋同、自我發(fā)展的能力州叠。

（2）關(guān)注親子陪伴。假期是家長(zhǎng)與孩子親密接觸凶赁、共同成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)咧栗。希望家長(zhǎng)能給予孩子愛(ài)的陪伴逆甜，多與孩子溝通交流，聊生活致板，聊成長(zhǎng)交煞，聊興趣愛(ài)好，真正了解孩子的精神需求斟或，做孩子的朋友和榜樣素征；用善于發(fā)現(xiàn)的眼光鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予孩子安全感缕粹、信任感和幸福感稚茅。

（3）關(guān)注身心健康。假期是孩子發(fā)展興趣平斩、了解社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期亚享。希望家長(zhǎng)把孩子的全面發(fā)展放在首位，不要用學(xué)科學(xué)習(xí)代替假期活動(dòng)绘面。建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子廣泛閱讀欺税、鍛煉身體、培養(yǎng)興趣揭璃、傳承文化晚凿、孝親敬老、勞動(dòng)實(shí)踐瘦馍，培養(yǎng)讓孩子終身受益的綜合素養(yǎng)歼秽、強(qiáng)壯體魄和健康人格。還建議家長(zhǎng)與孩子一起制定“家庭電子產(chǎn)品使用公約”情组，控制時(shí)長(zhǎng)燥筷，健康上網(wǎng)。

（4）安全無(wú)小事院崇，責(zé)任大于天肆氓。希望各位家長(zhǎng)積極做好孩子的假期安全教育工作，確保孩子度過(guò)一個(gè)健康底瓣、安全而有意義的假期谢揪。期待孩子健康、平安返校捐凭！? ? ?

二拨扶、多措并舉，打造幸福教育

1茁肠、豐富師生的業(yè)余生活屈雄。

盡最大可能為老師提供業(yè)余活動(dòng)的場(chǎng)所和設(shè)施，提升教師的健康意識(shí)官套，通過(guò)大課間活動(dòng)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝活動(dòng)等讓老師們的業(yè)余生活充實(shí)起來(lái)奶赔，調(diào)動(dòng)老師們參與的積極性和主動(dòng)性惋嚎，在緊張的工作之余，讓老師們能夠享受職業(yè)生活的快樂(lè)和放松站刑。

2另伍、關(guān)注教師的精神需求。

及時(shí)關(guān)注和幫助教師解決工作生活中的困難绞旅，讓老師們安心工作摆尝；激發(fā)教師的歸屬感和滿足感，讓老師們快樂(lè)工作因悲、幸福工作堕汞。學(xué)校可以通過(guò)生日賀卡晃琳、幸福交友讯检、教師沙龍、群體娛樂(lè)等形式卫旱，充分調(diào)動(dòng)老師們的工作積極性和充實(shí)教師生活情趣人灼，打造幸福的教師隊(duì)伍。

3顾翼、重視教師的職業(yè)發(fā)展投放。

關(guān)心關(guān)注教師的職業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，為老師們打造成長(zhǎng)的舞臺(tái)和展示提升的平臺(tái)适贸，使老師們?cè)诼殬I(yè)素養(yǎng)灸芳、教育教學(xué)能力水平、教學(xué)科研能力上不斷提升取逾，鼓勵(lì)和激勵(lì)老師們積極參與評(píng)優(yōu)課耗绿、素質(zhì)賽、課題研究等活動(dòng)中砾隅；在評(píng)職評(píng)優(yōu)误阻、評(píng)先評(píng)價(jià)等方面公平公正對(duì)待，讓老師們?cè)谙硎軜s譽(yù)的同時(shí)不斷提升收入水平晴埂，讓優(yōu)秀教師更有動(dòng)力究反，實(shí)現(xiàn)“名利”雙豐收。

4儒洛、督促教師的重視教學(xué)反思應(yīng)用信息技術(shù)精耐、數(shù)字技術(shù)提升工作幸福指數(shù)。

教學(xué)反思：該講授教學(xué)活動(dòng)實(shí)施效果如何?信息技術(shù)琅锻、數(shù)字技術(shù)的作用是否不可替代?是否存在值得改進(jìn)的地方?請(qǐng)就教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)反思卦停。

信息技術(shù)向胡、數(shù)字技術(shù)在講授單元的復(fù)習(xí)課時(shí)，能在電子白板或多媒體屏幕展示復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容惊完，并在里面穿插大美行唐的宣傳片僵芹，信息技術(shù)作為展示，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的水平小槐，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的喜愛(ài)拇派。如果單純的講解達(dá)不到這種效果，使用信息技術(shù)凿跳、數(shù)字技術(shù)可以做到眼睛到件豌、手到、嘴巴到控嗜、心到茧彤、腦到的這種教學(xué)效果會(huì)更好，現(xiàn)實(shí)生活和課堂教學(xué)無(wú)法脫離躬审，可是在教室中有無(wú)法有效的感受生活棘街，信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)作為一個(gè)媒介承边，很好的解決了這種問(wèn)題遭殉。信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的工具學(xué)科,是學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)博助。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)常采用演繹法险污，即講概念，舉例子富岳，做練習(xí)蛔糯。在這樣的教學(xué)過(guò)程中教師成了主體，學(xué)生成了被動(dòng)者窖式，結(jié)果學(xué)生還是很難學(xué)以致用蚁飒。而新課標(biāo)要求以學(xué)生為中心。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中萝喘，在教學(xué)引入了多媒體和互聯(lián)網(wǎng)淮逻、各種app軟件以及現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，這樣的現(xiàn)代信息技術(shù)阁簸，這種集生動(dòng)性爬早、直觀性、廣泛性和實(shí)用性等特征為一身的教學(xué)手段來(lái)輔助學(xué)科教學(xué)启妹，既為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)全新的筛严、多元化的、原汁原味的學(xué)習(xí)環(huán)境:也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣饶米，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性桨啃，這使得學(xué)科教學(xué)變得不再枯燥乏昧车胡。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)的運(yùn)用是符合認(rèn)知規(guī)律的照瘾，也是課程改革的需要吨拍。

總之，校長(zhǎng)同志們网杆，老師是學(xué)校的第一資源，是教育教學(xué)的關(guān)鍵力量和決定因素伊滋，關(guān)心關(guān)注教師的身心健康和成長(zhǎng)進(jìn)步碳却，就是關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展，讓我們共同努力笑旺，讓教師開(kāi)心快樂(lè)昼浦、健康工作，讓學(xué)生開(kāi)心快樂(lè)筒主、健康成長(zhǎng)关噪，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)步、協(xié)同努力乌妙，積極打造幸福校園使兔、幸福師生、幸福教育藤韵，相信學(xué)校虐沥、教師及學(xué)生必定會(huì)擁有更加燦爛輝煌的未來(lái)，期待著大家的共同努力泽艘！