互加計(jì)劃不僅是對(duì)學(xué)生思想的沖擊崔泵，也是老師、學(xué)校思想和理念上的沖擊眨补。每一次聽課學(xué)習(xí)管削，對(duì)我而言，都是一次思想的洗禮撑螺，精神的充電！興成長(zhǎng)崎弃，引領(lǐng)我前行甘晤，給我奮進(jìn)的力量。正如許多老師所感：這種學(xué)習(xí)模式饲做，一秒鐘都不敢耽擱线婚。邵校長(zhǎng)馮校長(zhǎng)，乃至更多的老師盆均，是互加平臺(tái)使他們成為優(yōu)秀老師塞弊，又歷練成長(zhǎng)為直播老師、優(yōu)秀的助教泪姨，他們付出的是艱辛游沿，收獲的是成長(zhǎng)與喜悅。

陽(yáng)光課堂肮砾，蘊(yùn)藏著巨大的秘密：教育新模式诀黍、教研平臺(tái)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)仗处，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)眯勾。在經(jīng)濟(jì)條件很艱苦的情況下，邵校長(zhǎng)大智慧開展陽(yáng)光課堂婆誓，推動(dòng)課程發(fā)展吃环，實(shí)現(xiàn)資源共享和均衡。村小洋幻、鎮(zhèn)上郁轻、城里，一臺(tái)電腦一根線鞋屈，達(dá)到了共贏范咨。邵校長(zhǎng)關(guān)注課程的真正實(shí)施，其真正的意義是讓鄉(xiāng)村的孩子“走”出鄉(xiāng)村厂庇，認(rèn)識(shí)世界渠啊，認(rèn)識(shí)很多的學(xué)生和老師，讓孩子在思想上有更大進(jìn)步权旷。

其實(shí)替蛉，三級(jí)課程的真正實(shí)施是困難重重贯溅，由于經(jīng)費(fèi)、師資及各方面配套資源的缺乏躲查，校本課程的探究它浅、編寫教材、印刷教材得不到保障镣煮，盡管活動(dòng)課姐霍、綜合實(shí)踐和選修課也屬于校本開發(fā)的范圍，但激不起教師的參與熱情典唇。校本課程仍然沒有完全達(dá)到一種致力于滿足學(xué)生需求及充分發(fā)揮校本優(yōu)勢(shì)由于經(jīng)費(fèi)镊折、師資及各方面配套資源的缺乏，校本課程的探究介衔、編寫教材恨胚、印刷教材得不到保障，盡管活動(dòng)課炎咖、綜合實(shí)踐和選修課也屬于校本開發(fā)的范圍赃泡，但激不起教師的參與熱情。校本課程仍然沒有完全達(dá)到一種致力于滿足學(xué)生需求及充分發(fā)揮校本優(yōu)勢(shì)的自覺乘盼、自律的狀態(tài)升熊。由于經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校沒能力聘請(qǐng)專家到校指導(dǎo)蹦肴，或者給經(jīng)驗(yàn)不足的教師提供課程開發(fā)方面的培訓(xùn)僚碎，且學(xué)校存在基本師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，再加上課程配套資源的缺乏阴幌，學(xué)校對(duì)于課程的開發(fā)就顯得心有余而力不足勺阐。可是CCtaIk把這些難題變得輕而易舉矛双。陽(yáng)光課堂渊抽，實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破，聯(lián)盟發(fā)展议忽。信息化技術(shù)的提升懒闷，真正提高了師生的能力和素質(zhì)。哪怕只有3個(gè)孩子的學(xué)校栈幸，智慧的馮校長(zhǎng)也讓它開出鮮艷之花愤估。互加計(jì)劃速址，為村小的孩子們繪制豐富多彩的生活玩焰，為他們鋪設(shè)璀璨的人生之路。與許多村小相比芍锚，我的學(xué)校還不是很小昔园，我們是只有8O多個(gè)孩子蔓榄、一所占地面積有7104平方米的農(nóng)村小學(xué)。應(yīng)該說智慧的領(lǐng)導(dǎo)默刚，善良的志愿者甥郑、勤勞的師生讓這里充滿了生機(jī)與活力！2014年我校根據(jù)地域特點(diǎn)開設(shè)了玉米葉編織校本課程荤西，聘請(qǐng)了通化市農(nóng)廣校萬(wàn)麗梅校長(zhǎng)為校外輔導(dǎo)員澜搅。萬(wàn)老師多次到校支教，全校師生都積極的參與到學(xué)習(xí)中去邪锌，張雅梅店展、李秀杰老師編寫了第一套校本教材——《玉米葉編織》⊥毫鳎“草編教學(xué)”正式納入我校課堂教學(xué)活動(dòng)。玉米葉編織與信息技術(shù)融合柳弄，情景教學(xué)別具一格舶胀，如一枝奇葩，彰顯了農(nóng)村小學(xué)的校本課程的特色碧注。學(xué)生通過收集嚣伐、整理、交流有關(guān)草編的資料萍丐，通過切身的制作體驗(yàn)轩端，感受到了這一藝術(shù)的獨(dú)特的魅力，獲得了積極的勞動(dòng)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)逝变。我校以此為切入點(diǎn)基茵，配套開發(fā)了以文學(xué)、藝術(shù)為核心內(nèi)容壳影，以文明習(xí)慣拱层、綜合素質(zhì)培養(yǎng)為宗旨的一系列的長(zhǎng)短期結(jié)合、學(xué)科與活動(dòng)結(jié)合的校本課程宴咧。通過校本課程的開發(fā)根灯，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師掺栅；積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)草編的興趣愛好烙肺，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)氧卧、自我完善的能力桃笙；拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力假抄；引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)草編歷史和發(fā)展的相關(guān)知識(shí)怎栽，認(rèn)識(shí)一些編織的材料丽猬；教給學(xué)生掌握一定的手工編織的技法；讓學(xué)生進(jìn)行手工加工和創(chuàng)作熏瞄。我們學(xué)校的草編曾多次走進(jìn)縣脚祟、市和東北師大課堂，深山里的小學(xué)也曾驕傲著呢强饮。

可是今天由桌，聽完邵校長(zhǎng)丶馮校長(zhǎng)的分享，我開始臉紅心跳：我們真的拓寬了學(xué)生的視野了嗎邮丰？真的讓孩子們了解了草編技藝了嗎行您？cctaⅠk，多好的資源共享剪廉、共助共成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)娃循，無(wú)本萬(wàn)利！我們的草編課不可掉隊(duì)斗蒋！陽(yáng)光課堂的秘密捌斧，更是互加計(jì)劃一一興成長(zhǎng)的秘密！一根線泉沾，一臺(tái)電腦捞蚂，就是一把金鑰匙，給村小的師生打開智慧的大門跷究；互加計(jì)劃姓迅，就是一支彩筆，為村小的孩子們繪制著璀璨的人生俊马。