先看例詩:
送友人? 李白
青山橫北廓兰伤,白水繞東城内颗。
此地一為別,孤蓬萬里征敦腔。
浮云游子意均澳,落日故人情。
揮手自茲去符衔,蕭蕭班馬鳴找前。
這首詩采用的布局方法是什么呢?
是典型的起承轉(zhuǎn)合法判族。起承轉(zhuǎn)合分別對應(yīng)著首頜頸尾聯(lián)纸厉。友情提示:七律、五律作品的大部分都是這個(gè)布局五嫂。本地圖片颗品,請重新上傳
這種方法的優(yōu)點(diǎn)是:層次分明,筆墨平均沃缘,更能體現(xiàn)律詩莊重典雅躯枢,嚴(yán)整工穩(wěn)的特點(diǎn)。
現(xiàn)在我們分步來講講詩的各句之間是如何連貫的槐臀。本地圖片锄蹂,請重新上傳
1、起承之間的連貫性
青山橫北廓水慨,白水繞東城得糜。
此地一為別敬扛,孤蓬萬里征。
起朝抖,“青山啥箭、北廓、白水治宣、東城”急侥,它們均為地點(diǎn)。一橫一繞侮邀,突出了此地與其它地方的不一樣坏怪。也使四個(gè)死板的地名靈動起來了。
這是李白送別朋友的地方绊茧÷料看頷聯(lián)的首二字“此地”,此地指的是什么华畏?當(dāng)然就是起的內(nèi)容鹏秋,特別是四個(gè)地點(diǎn)的最后一個(gè)“東城”。
所以唯绍,此地就是說的東城拼岳。因此,我們可以很清楚看到况芒,“東城” 和“此地”的關(guān)系惜纸,是非常連貫的,連貫到近乎重復(fù)的地步绝骚。
其連貫性耐版,緊密到不能再緊密。任何一位讀者压汪,都可以不必動腦筋費(fèi)事去猜測粪牲。因?yàn)樽髡邔懙迷偾宄贿^。然后止剖,在“此地”的基礎(chǔ)上腺阳,逐步擴(kuò)展開來。
2穿香、承轉(zhuǎn)之間的連貫性
我們接著看承和轉(zhuǎn)
此地一為別亭引,孤蓬萬里征。
浮云游子意皮获,落日故人情焙蚓。
承,頜聯(lián),最后三個(gè)字是什么呢购公?
是“萬里征”我們注意一下“萬里”萌京,這個(gè)是個(gè)空間的概念,表示距離遠(yuǎn)宏浩、空間巨大知残。
我們生活的這個(gè)世界上,什么樣的景物绘闷,可以達(dá)到萬里之遙呢橡庞?可以在完全自然的狀態(tài)下较坛,行萬里呢印蔗?云,是不是其中一種丑勤?當(dāng)然是的华嘹!即使是今天的云也是這樣。
一天行萬里法竞,對云來說耙厚,不需要人為的動力,沒有什么難度岔霸⊙“萬里”與“浮云”之間的聯(lián)系,非常緊密呆细,沒有一絲一毫的斷裂型宝,和起承之間的連貫性相比較,是完全一致的絮爷。
征是什么意思趴酣?《爾雅》的解釋:征,行也坑夯。浮云的特點(diǎn)是什么岖寞?動,飄動柜蜈,也是一種“行”仗谆。
我們可以注意到,連貫的兩個(gè)方面淑履。一個(gè)是前分句的句尾(萬里征)隶垮,一個(gè)是后分句的句首(浮云)。
這點(diǎn)鳖谈,請大家特別的留意岁疼。具體說來,連貫的時(shí)候,不可以句尾接句尾捷绒,也不可以句首接句首瑰排,一定是一尾一首。
更具體的講暖侨,承轉(zhuǎn)之間的連貫椭住。就是在前分句的后三個(gè)字中與后分句的前二個(gè)字中,不得超出這個(gè)范圍去完成連貫性字逗。
3京郑、轉(zhuǎn)合之間的連貫性
浮云游子意,落日故人情葫掉。
揮手自茲去些举,蕭蕭班馬鳴。
根據(jù)剛才講的俭厚,尾首的連接户魏。這里,我們可以同樣清楚的看到挪挤。前分句的尾“故人情”叼丑,其突出的,是一個(gè)“情”字扛门,與人有關(guān)鸠信。
合句的前二字,是“揮手”论寨。揮手這個(gè)動作星立,當(dāng)然是人做的。如果不是人政基,只能是“揮爪”或者“揮前腿”啥的贞铣。通常情況下,無論古代或是現(xiàn)代沮明,揮手這個(gè)動作辕坝。表現(xiàn)出的是距離略遠(yuǎn)告別的時(shí)候常用的一個(gè)動作。
這荐健,就是人情酱畅。大家看“揮手”是不是與前分句最后的“故人情”關(guān)聯(lián)很緊密呢?當(dāng)然是的江场。
所以纺酸,我們看到,李白在轉(zhuǎn)合之間連貫性址否,依舊完美餐蔬,沒有任何瑕疵碎紊。
4、合起之間的連貫性
這個(gè)連貫性樊诺,就不如前三個(gè)連貫性仗考,那么的明顯。通常词爬,我們把這個(gè)連貫性秃嗜,叫做 “照應(yīng)”。
我們繼續(xù)看作品:
送友人? 李白
青山橫北廓顿膨,白水繞東城锅锨。
此地一為別,孤蓬萬里征恋沃。
浮云游子意必搞,落日故人情。
揮手自茲去芽唇,蕭蕭班馬鳴顾画。
揮手自茲去取劫,說的是“別”匆笤。是送友人的最后動作,是前六句所導(dǎo)致的必然結(jié)果谱邪。
是對題目炮捧、主題和前六句總的照應(yīng)。
再看最后一句:“蕭蕭班馬鳴”惦银。整首作品的起是“青山橫北廓咆课,白水繞東城”。我們注意看扯俱,“班馬”是什么书蚪?是離群的馬。
在這里迅栅,有三種可能:
A殊校、獨(dú)自上路的馬。---友人獨(dú)自上路读存;
B为流、回程的馬。---作者單獨(dú)回程让簿;
C敬察、送與被送者所乘的所有的馬《保——上路和送人后各自離開
如果是回程的馬莲祸,從哪兒來,回哪兒去,這里的馬锐帜,自然就是往“東城”去藤抡。另外,“班”字除了分割抹估、分離缠黍,還有返回的意思。
咱們分析一下药蜻。這里是作者一個(gè)人乘馬去送一行人瓷式,自然,這一行人也是乘馬的语泽,這個(gè)班馬贸典,就是回程的馬,是李白所乘的馬踱卵。
送別朋友后廊驼,作者獨(dú)自一人乘馬返回東城。通過合句我們看到的是惋砂,李白不僅簡單妒挎、且非常清晰的照應(yīng)到起——東城。
我們知道西饵,連貫酝掩,當(dāng)然比斷裂美麗,不連貫當(dāng)然就不好看眷柔。比如一條馬路期虾,斷斷續(xù)續(xù)的,車開在上面驯嘱,也不舒服镶苞。
就拿學(xué)習(xí)來說,三天打漁鞠评、兩天曬網(wǎng)茂蚓,同樣不連貫,效果自然就難以如意谢澈。