王陽(yáng)明：向外求于道利花，向內(nèi)求于心
最近在虎課網(wǎng)上看了一節(jié)關(guān)于版式設(shè)計(jì)的課程，在課程之前老師講了一段關(guān)于如何去學(xué)習(xí)的見解载佳，很是受益炒事，今天和大家分享一下：
你是否有這樣的一種困惑：付出了很多時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，但總是沒(méi)有太大的進(jìn)步蔫慧，總是很難再上一個(gè)吧高度挠乳，老師分享了他的體會(huì)（老師的網(wǎng)名：風(fēng)的詩(shī)人）：
其實(shí)這是自身定位出現(xiàn)了問(wèn)題，做事一般只要有了方向，就會(huì)有解決問(wèn)題的方法睡扬；
方向的的選擇大概有兩種形式：
向內(nèi)求
向外求
向外求：
具體表現(xiàn)形式有三種:
1. 限于表面學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)是由淺入深的盟蚣，向外求一般只是浮于表面，你接受的內(nèi)容在你看來(lái)是知識(shí)卖怜，而在別人看來(lái)卻是“信息”屎开。
接收信息和接收知識(shí)是兩種狀態(tài)，因此學(xué)習(xí)進(jìn)度會(huì)有很大區(qū)別马靠，學(xué)習(xí)效果也會(huì)有很大的不同奄抽；
2. 跨階段的學(xué)習(xí)：
舉個(gè)例子：對(duì)于一些想學(xué)設(shè)計(jì)的人來(lái)說(shuō)，往往剛開始會(huì)被一些酷炫甩鳄，和大師級(jí)的作品吸引逞度，覺得這樣的設(shè)計(jì)才是設(shè)計(jì)，這種通常的結(jié)果就是妙啃，領(lǐng)導(dǎo)交代一個(gè)任務(wù)档泽，自己的作品交上去之后，領(lǐng)導(dǎo)不滿意彬祖，自己心里的OS就是：你不懂設(shè)計(jì)茁瘦。
跨階段的學(xué)習(xí)，往往是缺乏理論支持：前期關(guān)注的是工具的使用储笑，功能的實(shí)現(xiàn)甜熔，后期關(guān)注的是效果是否酷炫等；沒(méi)有理論的支持突倍，通常在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手腔稀，結(jié)果多半是淪為素材的搬運(yùn)工或者面臨創(chuàng)意的枯竭。
3. 本末倒置的思維：
記得我剛轉(zhuǎn)行學(xué)PS羽历，每次看到別人的作品的時(shí)候焊虏，心里想的是：哦，先這樣秕磷，再那樣诵闭，然后……，其實(shí)挺簡(jiǎn)單的澎嚣，我也能做疏尿；等自己實(shí)操的時(shí)候，就會(huì)遇到各種問(wèn)題易桃；
設(shè)計(jì)一定是經(jīng)過(guò)思考才能呈現(xiàn)最終的效果褥琐，而從結(jié)果反推的思維缺少了思考的重要環(huán)節(jié)，那么你只能做搬運(yùn)工晤郑。
向外求：向外求的學(xué)習(xí)我個(gè)人的體會(huì)是在不斷的尋找的過(guò)程敌呈，是一種沒(méi)有沉淀的做法贸宏，記得我轉(zhuǎn)行做運(yùn)營(yíng)的那段時(shí)間，對(duì)行業(yè)認(rèn)知比較空白磕洪，所以就不斷的在網(wǎng)上找資料吭练，找教程，上網(wǎng)課褐鸥，學(xué)工具线脚，陷入沒(méi)有課程學(xué)習(xí)就覺的自己沒(méi)有進(jìn)步的怪圈赐稽，而課程中講的東西自己沒(méi)有去內(nèi)化叫榕，到最后你只是比別人知道的多，只是解決了信息不對(duì)稱姊舵，“認(rèn)知不對(duì)稱”卻被擱淺晰绎。
向內(nèi)求：
向內(nèi)求的學(xué)習(xí)更多的要追求知識(shí)的內(nèi)化，接收到“信息”后括丁，更多的考慮的是背后的邏輯荞下，以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用；
我最近開始接觸版式設(shè)計(jì)史飞，回想之前的學(xué)習(xí)狀態(tài)更多的是在刷PS尖昏，AI的教程，總覺的自己學(xué)完了就可以做出想要的作品了构资，可是在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)自己只會(huì)工具抽诉，缺乏思路，不知道該從哪里下手吐绵，只能從網(wǎng)上找素材迹淌，然后照貓畫虎做拼貼……對(duì)版式設(shè)計(jì)的層級(jí)關(guān)系、設(shè)計(jì)要素的關(guān)聯(lián)性及配色等知識(shí)一片空白
一定要記得：工具知識(shí)你實(shí)現(xiàn)的手段己单，沒(méi)有思路才是最要命的唉窃，向內(nèi)求就是解決理論與思路的問(wèn)題。
很多人停留在向外求的階段的原因：
我個(gè)人認(rèn)為主要還是應(yīng)試教育的詬病纹笼，雖然在課堂老師會(huì)教理論纹份，但是學(xué)生往往關(guān)注的是考試如何考高分、公式怎么用廷痘，卻很少考慮為什么這樣用蔓涧，背后的邏輯是什么；
學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該是每個(gè)人經(jīng)歷的痛牍疏，學(xué)了十幾年了蠢笋，基礎(chǔ)的溝通可能也不過(guò)關(guān)，你有沒(méi)有考慮過(guò)其中的問(wèn)題鳞陨？
很多人應(yīng)該沒(méi)有想過(guò)原因昨寞，或者只是隨便想想瞻惋，覺得自己不適合或者堅(jiān)持不了，所以就放棄了,那是因?yàn)槟阍?strong>向外求援岩，固化思維的第一反應(yīng)就是先背單詞歼狼，幾天之后，堅(jiān)持不了就放棄了享怀，下載BBC VOA聽力聽不懂羽峰，又放棄了……一直在向外去尋求資源，信息添瓷，而沒(méi)有真正考慮內(nèi)在梅屉；
向內(nèi)求的考慮方式應(yīng)該是：我學(xué)英語(yǔ)是為了什么，對(duì)英語(yǔ)有哪些要求鳞贷，我缺少的是什么坯汤，如果是詞匯量，我的重心應(yīng)該是在不熟悉的單詞上搀愧，這些單詞該怎么去記憶等惰聂，而不是每次心血來(lái)潮就是背單詞（即使單詞自己會(huì)）。
王陽(yáng)明：向外求于道咱筛，向內(nèi)求于心
這句話是儒學(xué)的思想搓幌，更多的是對(duì)道德上的啟迪，但是轉(zhuǎn)化一下思路對(duì)我們的學(xué)習(xí)也是有很大啟迪作用迅箩；另外推薦兩本書：《學(xué)習(xí)之道》《刻意練習(xí)》溉愁，了解一下大師是如何在不同的領(lǐng)域都能成為頂尖的，以及對(duì)我們的學(xué)習(xí)方法有哪些幫助沙热，相信你一定有所收獲叉钥。
工具只是實(shí)現(xiàn)的手段，思路才是最重要的
