大家好刚照，我是和你一起在學習路上快樂前行的分享者AnoHana
今天和大家分享的是孫瑞雪老師的《愛和自由》的第二十章金句卡
第二十章
如果一個成人的生命狀態(tài)是僵化的、封閉的摔认，那么所營造出的家庭環(huán)境也必然是缺乏生命力的逆皮，這樣的環(huán)境將會制約孩子的成長。
而如果成人的生命狀態(tài)是開放的参袱、流動的电谣，那承認將能夠感知到兒童生命的流動和成長，并協(xié)助兒童的成長抹蚀。
怎樣努力才能為孩子創(chuàng)造好環(huán)境剿牺？這讓我想起去年看到的點亮媽媽創(chuàng)始人桃子老師的一片文章：好的學區(qū)房不如擁有好格局的父母。除了硬件設施環(huán)境外况鸣，更重要的是父母的格局或者是孩子老師的格局：他們是停滯于現(xiàn)有成就的牢贸，還是依然在不斷自我追求和發(fā)展的，這才是至關重要的镐捧。
生命的狀態(tài)是最具有感染力潜索、吸引力的。就像羅素所說：人剛生下來的時候就像空氣中的水汽凝聚懂酱，變成雨滴和雪花落入高山和大地竹习；然后像雪山上的雪一樣，融化了列牺，變成一條小溪逐漸流淌下來整陌；到了少年時期，這條溪流越來越大瞎领，奔騰跳躍泌辫，水流湍急；到了青年時期九默，就匯聚成怒江呼嘯而下震放；到了中年，就成了長江驼修，水流寬深殿遂，波瀾壯闊诈铛；等到了老年，就特別寬闊緩慢墨礁，蘊藏豐富的寶藏和閱歷幢竹，最后流進大海。如果有這樣的發(fā)展狀態(tài)恩静，他所創(chuàng)造的環(huán)境就活了焕毫，就變得富有生機和活力了。
